七年级下册1.1 悄悄变化的我 说课稿

1.1《悄悄变化的我》说课稿 说教材本框题《悄悄变化的我》是人教版2016新版《道德与法治》七年级下册第一单元第一课第一框的内容。本框包括“悦纳生理变化”、“直面矛盾心理”两个目题，旨在让学生了解青春期的生理变化和心理变化，教育学生学会悦納自己的生理变化，以及学会调节自己的心理矛盾。本框依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。本框是七年级下册的第一框题，是青春期教育主题的第一课，从身体和心理方面的变化开始探讨，非常贴近学生自身的发展，对学生的成长具有重要意义。 说学情七年级的学生正处于青春发育初期。进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。在这个阶段，他们会面临很多新的问题，同时也面临很多压力。一方面，青春期的学生不管在生理还是心理上，都还不够成熟；另一方面，他们又渴望能够在各方面向成人靠近。社会价值的多元化，各种媒体中出现的价值导向偏差，引发更多的心理冲突，让青春期学生的价值选择更加迷惘。 说教学目标   情感、态度与价值观目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。   能力目标：能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。    知识目标：了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。 四、教学重难点 说教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。 说教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。 五、教学策略 设计思想 本框依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。具 体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”，“了解青春期心理卫生常识，体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”，“能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。 说教法：讲授法、讨论法、情境教学法、情感体验法。 说学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。 教学资源：视频《青春期的变化》  教学手段：多媒体教学 说教学过程： 环节一：深情朗读  导入新课 美文展示： 青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。所有这一切，都是成长的机遇。面对青春的邀约，你准备好了吗？ 师：上课之前，老师请一位同学来帮忙朗读一段文字，谁来？ 生：„„ 师：这是青春的邀约，同学们，你们准备好了吗？ 生：准备好了！ 那么，我们今天就来进入第一课第一框题的学习——悄悄变化的我 教师板书： 1.1悄悄变化的我 设计意图：通过学生有感情地朗读美文，将学生们纷纷带入青春的思绪中，教师巧妙运用美文中的提问“面对青春的邀约，你准备好了吗？”，激情导入。 环节二：师生互动  探究新课 一、悦納生理变化 活动一：自主探究——我的变化 师：首先请同学们打开课本P2页，运用你的经验，请完成以下比较，一年前的我和现在的我有什么区别？ 生：„„师：相比小学阶段，感觉这一年长得特别快的举个手。为什么这个时期会长得那么快呢？这些变化说明了什么呢？ 生：我们开始进入青春期。 师：那什么是青春期？ 生：„„ 设计意图：通过填写表格，学生对一年前和现在自己在身体外形上的变化，有一个非常直观地感受，引入青春期的概念。 过渡：那么，青春期有哪些变化呢？ 教师板书： 一、悦纳生理变化 活动二：视频欣赏——青春的变化 视频播放： 《青春期的变化》 师：好的，通过这个简短的视频，我们快速了解了青春期的一些显著变化。现在，我请同学们回顾一下，里面介绍了哪些变化呢？ 生：情绪、思维方式、自我意识、对异性产生好感、身高、体重、青春痘、声音、肌肉、喉结、乳房、性器官开始发育。„„  师：嗯，看来，青春期不仅有生理上的变化，也有很多心理上的变化。就当纯身体上的变化，我们给它总结一下，主要表现在这三方面。我请同学告诉我是哪三个方面？ 生：„„ 教师板书：   1、生理变化的主要表现 设计意图：通过视频的观看，学生快速了解了青春期一些显著的生理变化和心理变化，总结出青春期生理变化的三个主要表现。 过渡：那么，这些生理变化对我们有什么影响呢？ 活动三：探究与分享——青春的活力 师：请试着从运动、娱乐、学习、社会实践等角度说说你体验到的青春活力，用讲述的方式与同学分享。 生：„„ 师：感谢同学们的分享，可以这样说，青春期的生理变化给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。比如，拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望、感觉生活拥有无限可能。这些都是青春期生理变化给我们带来的影响。这些影响都是积极的一面。 教师板书：   2、生理变化对我们的影响 设计意图：通过学生的自主探究，与同学们分享自己在运动、娱乐、学习、社会实践等方面体验到的青春活，得出青春期生理变化对我们的积极影响。 过渡：另一方面呢，青春期的生理变化也给我们带来烦恼，比如说什么呢？我们一起来看下这些同学的烦恼。 活动四：分组讨论——青春的生理烦恼 多媒体显示图片 分组讨论： （1）同学们是否有类似的烦恼？（举例） （2）你是怎样看待这些变化的？ 生：„„ 师：我们要正是身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。我们在追求形体、仪表等外在美得同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 教师板书：   3、正确对待生理变化 设计意图：通过小组合作探究，让学生认识到我们都有自己的生理烦恼。并联系自身实际，与同学们分享自己的生理烦恼以及自己如何应对这些烦恼，得出正确对待青春期生理变化的方法。 过渡：刚刚的视频中我们知道，青春期不仅有生理上的变化也有心理上的变化，那么，我们心里会发生什么样的变化呢？     二、直面矛盾心理     活动五：探究与分享——我的心理烦恼     多媒体显示情境 小组探究：  （1）同学们遇到过类似的问题吗？（举例） 2）为什么会产生这些问题？ （3）我们该怎样积极应对这些问题？ 生：„„ 师：看来同学们都有类似的烦恼，我们也知道了产生这些烦恼的原因：随着我们生理的发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富。这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。如何积极应对这些问题，同学们也给出了自己的方法，有些方法很适用，有些方法可能不是那么好用。这里，老师给同学们总结几点面对心理烦恼的方法： 多媒体显示： ①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己； ②通过求助他人，学习化解烦恼的方法； ③通过培养兴趣爱好转移注意力； ④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生。” 教师板书： 二、直面矛盾心理 1、矛盾心理的主要表现 2、矛盾心理产生的原因 3、学会调节矛盾心理 设计意图：通过情境分析，让学生认识到我们都有自己的矛盾心理；通过自主探究，分析产生这些矛盾心理的原因；通过小组合作探究，并联系自身实际，与同学们分享自己的心理烦恼以及自己如何应对这些烦恼，得出正确对待青春期矛盾心理的方法。 环节三：归纳总结  随堂训练 教师总结：通过这节课的学习，我们知道了青春期生理变化和心理变化。我们要正确对待这些变化。理解青春期的生理和心理变化是正常现象，掌握解决心理变化的方法，要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼，做自己的心理医生。当我们真正学会悦納生命，调控好自己的矛盾心理，那也就说明，我们在健康成长着。 随堂训练：略 设计意图：通过归纳总结和随堂训练，巩固课堂基础知识。 环节四：畅谈收获  感悟提升  6 请同学们谈谈本节课的收获。 设计意图：通过学生的自由表述，使学生能对自己的学习情况做出客观评价，并能较清晰地表达自己的观点。 说板书设计  1.1悄悄变化的我  一、悦納生理变化       1、生理变化的主要表现       2、生理变化对我们的影响       3、正确对待生理变化  二、直面矛盾心理 1、矛盾心理的主要表现 2、矛盾心理产生的原因 3、学会调节矛盾心理