陕旅版六下教案Unit 5 What Is He Like

Unit5WhatIsHeLike?共3课时第1课时教学目标：1.能听、说、读、写单词outgoing,clever,kind,shy,friendly,hard-working,serious,lazy。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/math/science/music/…teacher?”，“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。3.培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。教学重点1.能听、说、读、写单词outgoing,clever,kind,shy,friendly,hard-working,serious,lazy。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/math/science/music/…teacher?”，“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。教学难点1.利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。2.能准确判断各科老师的性格。教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.教师准备各科教材和各科老师的照片。3.学生准备画笔和画纸。教学过程课前热身Listenanddo.Touchyournose/hair/head…2.Freetalk.简单介绍各科老师。T:Nowletmeaskandyouanswer.(出示英语书)What’sthis?Ss:It’sanEnglishbook. T:AndIteachyouEnglish.SoIamyour…Ss:Englishteacher.三、新课呈现（Presentation）1.Let’slearn1.词汇学习:听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。3．展示成果。4．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5．教师检测拼写情况2.新授课文教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景。(1)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。(2)第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：What’sKevin’sfavoritesubject?WhydoesKevinlikeit?WhoisKevin’sMathteacher?WhatisKevin’sMathteacherlike?WhatdoyouthinkofMs.May?(3)学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话。然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。四、巩固延伸1.Look,readandchoose.2.课堂练习——选择不同类的选项：()①A.youngB.oldC.boy()②A.funnyB.kindC.girl()③A.mathB.musicC.class()④A.fatherB.teacherC.brother3.课堂练习——选择填空： ()①—___________yourartteacher?—MissWang.A.What’sB.Where’sC.Who’s()②—____________—Yes,Ido.A.Whereishefrom?B.DoyouknowMrs.Black?C.Ishekind?()③—Whoisthatgirl?—_________________A.Heismyteacher.B.Sheismyfriend.C.Heismyfriend.()④She’s_________scienceteacher.A.ourB.weC.he()⑤Ihave_________Englishteacher.A.anB.aC.the五、课堂小结1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2.鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。六、布置作业板书设计教后反思Unit5WhatIsHeLike?共3课时第2课时教学目标：1.能灵活运用句型“What’s…like?”，“He’s/She’s…”谈论任务的性格特征。2.提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。3.能听、说、读、写单词“polite”，“hard—working”，“helpful”，“clever”和“sky”。教学重点 1.能听、说、读、写单词“polite”，“hard—working”，“helpful”，“clever”和“sky”。2.能灵活运用句型“What’s…like?”，“He’s/She’s…”谈论任务的性格特征。教学难点1.问句“What’s…like?”的理解和运用。2.了解具有不同性格特征人的日常行为表现。教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.教师准备各科教材和各科老师的照片。3.学生准备调查表。教学过程：一、课前热身教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如：T:Who’sthemaninthepicture?Ss:He’sourmathteacher,MrZhao.T:Ishefunny?Ss:No,heisn’t.T:Ishekind?Ss:Yes,heis.二、新课呈现（Presentation）1.教学新单词(1)教师请一位班里乐于助人的学生上讲台，问，“Whocansaysomethingabouthim/her?”，然后再请两三位学生站起来说，最后教师总结：“He/Shedoesalotforourclass.He/Shehelpscleantheblackboard,cleanthewindows…Sohe/Sheisahelpfulstudent.”。教师用同样方法引入单词“polite”，“hard—working”，“clever”和“sky”。(2)学生在空格处填上班级中学生的姓名，并读一读句子。Clever,clever._______isclever.Shy,shy.________isshy.Helpful,helpful.________ishelpful. Polite,polite._________ispolite.Hard—working,hard—working._________ishard—working.2.学习新课文3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。4.讲解重点内容：withoutget+形容词ontheschoolbustakeoutget—gotrun—ranWhatahard—workingboy!5.给图片标序号。四、巩固延伸1.Retellthestory.2.Askandanswer.—WhatisKevinlike?—Heisashy.—WhatdoyouthinkofLiShan?—Sheisclever.3.Let’sguess4.小调查(1)把班级张具有下列性格品质的学生姓名填在表格中。Charactershycleverhelpfulhar—workingpoliteName(2)让学生子四人小组内容介绍具有不同性格品质的学生。3.课堂练习—请用几句话描述你的同桌，包括性别、年龄、外貌、性格特征等。五、课堂小结（Summary）1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2.教育学生在日常生活中药乐于助人和努力学习。六、布置作业七、板书设计八、教学反思 Unit5WhatIsHeLike?共3课时第3课时教学目标1.通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。2.培养学生听音写词的能力。3.完成课本练习教学重点1.掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。2.知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。教学难点1.知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。2.鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。教学过程：一、课前热身（Warm—up）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:What’syourpartnerlike,S1?S1:He’s/She’s…T:What’syourpartnerlike,S2?S2:He’s/She’s…2.教师请一两组学生上讲台表演“Let’stalk”部分对话。二、新课呈现1.Readthewordswhwhenwhatwhitewhwhowhose phphotophoneelephantTrytoreadmorewhwheelwhalewheatwhwhomwholephphysicsdolphingeography三、课堂练习1.Listenandtickorcross2.Matchandtalk3.Let’sguess4.Let’ssing5.Completetheconversations6.ReadandwriteTorF四、巩固延伸1.用be动词的适当形式完成下面的句子。①They____________goodfriends.②She___________anicegirl.③He___________sixyearsold.④I____________intheclassroom.⑤It____________anelephant.2.课堂练习——阅读对话，判断句子正(T)误(F)：Zip:Hi,Bird!Who’syourEnglishteacher?Bird:MissWhite.She’sveryyoung.She’s18yearsold.Zip:Whereisshefrom?Bird:She’sfromAmerica.Zip:What’sshelike?Bird:She’sshortandthin,andshe’sveryfunny.Zip:Oh!She’smyEnglishteacher,too.()①MissWhiteisanEnglishteacher.()②MissWhiteisfromtheUSA. ()③MissWhiteisstrong.()④MissWhiteisveryfunny.()⑤ZipisMissWhite’sstudent.五、课堂小结师生一起总结本单元学习的词汇和句型。六、布置作业七、板书设计八、教学反思