浙江省91高中联盟2022-2023学年高二语文上学期期中试卷（Word版附解析）

浙江省9+1高中联盟2022-2023学年高二上学期期中语文试题考生须知：1．本卷满分150分，考试时间150分钟：2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准考证号并核对条形码信息；3．所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效，考试结束后，只需上交答题卷：4．学生和家长可关注“启望教育”公众号查询个人分析报告。一、现代文阅读（一）现代文阅读I阅读下面的文字，完成小题。材料一：小说的诗意，对作者来说是一种创造；对读者来说，是一种发现。为什么有的人能感受到雨，其他人则只是被雨淋湿？感受到雨的人就是发现了雨丝的诗意。诗意，简单地说就是诗的意境。诗意是文学艺术形象的高级形态之一，具有潜在性、模糊性和延伸性的特点。小说的意境与诗的意境有异曲同工之妙，但因体裁的属性不同，因此不能等同于诗的意境。文艺理论家朱光潜说：“一切纯文学都要有诗的特质，一部好小说或一部好戏剧都要当成一首诗来看。”因此，诗意并不是诗歌所独有的，涵盖了其它文艺作品。对于小说而言，诗意是好小说的标配。解读小说的诗意，我认为有两把钥匙，可以打开曲径通幽之门。第一把钥匙，是汉朝董仲舒所说的“诗无达诂”。意思是说，对《诗经》从来没有一个完美的解释。之所以不能“达诂”，盖因读者的知识结构和生活经历的不同，导致了审美鉴赏的差异性，于是就有了仁者见仁、智者见智。小说的诗意，要想“达诂”也非易事。鲁迅的小说是现代文学史上最具诗意的代表之作，叙事十分克制，简约洗练，从不铺张。他笔下的很多句子没有饱和感，感觉后面尚未写完，却像铁锤一样敲打着读者的心，无不让人感到压抑、愤怒和惆怅。顺着小说的人物走向和故事脉络前行，在五光十色、意涵丰盈的文字之外，是小说张力的刚劲、诗意的席卷，不断开启着读者的心理和生理观感，在五味杂陈之中，悲悯、怨恨、痒痛，一齐涌上心头，让人有很多话想说，却又说不出来，最终变成了读书人的一声长叹。这便是诗意的震感力。 “达诂”成为研究者的共同理想，但是要实现“达诂”却难乎其难。汪曾祺的小说《受戒》也是诗意小说的范本，极为精致的文本建构和冷静叙事，使小说打上了一层现代简约主义色彩。简约主义要求，把作品中多余的元素剥减到不能再删的地步，留下实实在在的干货，以达到以简胜繁的艺术效果。这样就产生了一些看不见的空白，这些空白就成了老庄哲学中的“无用之用”。所以，自《受成》发表几十年来，话题不断。解读小说的诗意的第二把钥匙，是海明威的“冰山原则”，与“诗无达诂”形成了跨越时空和国界的思想呼应。海明威说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”这八分之一，是小说文本表现出的文字和形象。水下的八分之七就是情感和思想。在小说《老人与海》中，海明威描写了古巴渔夫桑地亚哥84天都没打到鱼，在85天的时候，终于打到一条18英尺的大马林鱼。由于鱼重达1500镑，需要用船拖着走，便有很多鲨鱼追来抢食，护食的老人需要不停地与抢食的鲨鱼搏斗。当老人精疲力竭地把大马林鱼施回家时，只剩下了一个骨架，一个带着血腥的标本。这就是“冰山原则”的八分之一，水下的八分之七留给了读者。作品歌颂了一种打不垮的精神意志，书写了一种无可奈何的夫败。桑地亚哥也是一个典型的悲剧人物。常识告诉我们，对渔民而言，面对半富的海洋资源，出海打鱼只是其中的一种谋生方式。连续84次出海空手而归，如果第85次成功了也倒不错，但他还是以失败告终。由此思索开去，是否意味着他在饥饿时露出了人类贪婪的本性？是否意味着他的方式方法的错误？是否意味着有几分不撞南墙不回头般的愚钝？这是不是阿Q“精神胜利法”的美国版本？假如他换一种生存方式，换一种打鱼的思路，又会怎样？总之，这是一部可以多解的小说，绝不是教科书归纳的那样，是唯一的主题。像《老人与海》这类优秀小说，都会给读者留下很多“话柄”。因为这种小说具有汪洋恣峰的诗意潜质，“话柄”就是对诗意空间的想象、阐释和填充，是读者参与互动的激情对话。一般而论，叙事密不透风，主题鲜明而单一，结局圆满，四平八稳的小说，在诗意上是略逊一筹的。叙事时一味做加法，太过细腻会产生水分，无遮蔽，不留白，所有空间都被作者自己挤占了，堵住了行文的疏朗之气，也堵住了诗意的生长点。这样的小说或许是无可挑剔的，但同时也让读者无话可说，最终趋于平庸。（节选自李春平《光明日报·关于小说的诗意》）材料二：文学艺术的先贤先进常常提到三个术语，创作、批评、欣赏，三鼎足。谈创作可以培养写作能力，谈批评可以提高鉴赏能力，谈欣赏可以增加阅读兴趣。创作、批评、欣赏，它们既相应又相通，三位一体。 欣赏也是一种能力，这种能力可以培养，需要鼓励。现在文坛对于培养作家、鼓励作家做了很多工作，对于读者的欣赏活动相当疏忽，写作有作家，评论有批评家，欣赏呢，有欣赏家没有？有没有为欣赏而制作的节目？有没有为欣赏而成立的社团？有没有为欣赏而创办的刊物？有没有能够带领读者进入欣赏天地的人才？这样下去，作家会越来越多，读者可能越来越少。说到文学，先贤主张文以载道，文以载道讲求实用，“欣赏”和实用并不完全一致。有这么一首诗：“枣花似小能成实，桑叶虽粗解作丝。唯有壮丹如斗大，不成一事又空枝。”他说枣花能结枣，桑叶能养蚕，都有用处，都很好。牡丹没有用处，不好。这样说也没有错，这是实用的态度，不是欣赏的态度。欣赏，除了是“非实用”的，还是“非利害”的。欣赏艺术的时候心里没有利害观念。利害观念妨碍欣赏。孔夫子谈诗，他说诗“可以兴，可以观，可以群，可以怨”，说得挺好，接下去说“迩之事父，远之事君”，诗可以培养忠臣孝子，所以诗有很高的价值，这话就离欣赏远了。欣赏文学艺术的人对于做忠臣孝子举双手赞成，但是不得不指出，“悠然见南山”的时候哪里有事父事君。欣赏，并不在乎他欣赏的对象是真是假，是合理还是荒谬，考据、求证、逻辑推理，对欣赏并不重要。胡适之批评中国诗调，举了一个例子：写词的人先说他的窗子是明亮的，“锁窗明”，后来改成“锁窗幽”，窗子变成黑的了，到底他的窗子是明亮的还是黑暗的？胡先生有考据癖，以考据说诗，障碍就产生了。就欣赏而论，窗黑有黑的好处，窗明有明的好处，不必拘泥。就欣赏而论，这些并不重要，欣赏的时候，浑然忘我，陶然忘机，心无挂碍，色不异空。可以纳万境，同时可以无一物。创作是为了欣赏，批评是为了帮助欣赏。作家是做莱的，读者是吃菜的，做菜的辛苦，吃菜的以逸待劳，受比施有福。有福要知道怎么享，美食家不偏食，中国五大菜系做得好都是好菜。这些年，由于种种原因，读者的审美能力退步了，读者的欣赏空间割裂了，所以文学的版图也缩小了。希望有心人，有本领的人，从这些地方来帮助读者，再由读者去享受文学，帮助文学。（节选自王鼎物《文学种子·文学欣赏》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.诗意是文学艺术形象的高级形态之一，具有潜在性、模糊性和延伸性的特点。诗意并不是诗歌所独有的，散文、小说、戏剧等一切纯文学都可以有诗的特质。B.读者的知识结构与生活经历的不同会导致审美鉴赏的差异性，因此对于同一部作品，不同 的读者有不同的理解，不能达成全面共识。C.从文学创作角度来说，先贤主张文以载道，讲求实用；但从文学欣赏的角度来说，要有“非实用”的态度，否则会有碍于文学欣赏。D.近年来读者的审美能力逐渐退步，因此我们要注重培养读者对文学的欣赏能力，创作、批评、欣赏，它们既相应又相通，三位一体，欣赏是其中最重要的一环。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一和材料二都提到了对作品的审美鉴赏，材料一侧重于选用正面例子讨论解读小说诗意的有效路径，材料二侧重于选用反面例子来表明文学欣赏的正确态度。B.材料一和材料二告诉我们在欣赏文学作品的时候要善于发现和感受文学作品背后潜在的、模糊的、延伸的美感。C.鲁迅的小说“让人有很多话想说，却又说不出”，汪曾棋的小说《受戒》话题不断，两个例子证明了“达诂”是创作者的终极目标。D.欣赏，并不在乎他欣赏的对象是合理还是荒谬，例如《老人与海》中的情节君似不合常理，但是仍给我们以强烈的精神震撼，具有极高的欣赏价值。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A.白居易提出的文学口号：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”B.法国文论家罗兰·巴特宣称：“作品一旦产生，作者就死了。”C.苏轼《答张文潜书》：“其为人深不愿人知之，其文如其为人。”D.袁枚《随园诗话》：“文似看山不喜平，画如交友须求淡。”4.两则材料在论证上有哪些相同的特点？请简要说明。【答案】1.D2.C3.B4.①采用并列式论证结构，材料一从两个方面揭示小说的诗意，材料二从三个方面表明文学欣赏的态度。②论证过程中综合运用了多种论证方法，如例证法、引证法等。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。D.“欣赏是其中最重要的一环”说法错误，原文为“对于读者的欣赏活动相当疏忽，写作有作家，评论有批评家，欣赏呢，有欣赏家没有”，文中并未将三者进行比较，只是强调也要重视欣赏。故选D。 【2题详解】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。C.“两个例子证明了‘达诂’是创作者的终极目标”说法错误。原文为“‘达诂’成为研究者的共同理想，但是要实现‘达诂’却难乎其难”，两个例子是为了证明“达诂”是研究者的共同理想，但是要实现“达诂”却难乎其难。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.强调作品反映现实的功能；B.强调的是作品对读者的开放性，与材料一“空白”“冰山原则”的观点吻合。C.强调作品与人品的关系；D.强调文学作品追求一波三折的艺术效果。故选B【4题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。都采用并列式论证结构。结合材料一第三段“解读小说的诗意，我认为有两把钥匙，可以打开曲径通幽之门。第一把钥匙，是汉朝董仲舒所说的‘诗无达诂’”第五段“解读小说的诗意的第二把钥匙，是海明威的‘冰山原则’，与‘诗无达诂’形成了跨越时空和国界的思想呼应”可知材料一从两个方面揭示小说的诗意。结合材料二第三段“说到文学，先贤主张文以载道，文以载道讲求实用，‘欣赏’和实用并不完全一致”第四段“欣赏，除了是‘非实用’的，还是‘非利害’的”第五段“欣赏，并不在乎他欣赏的对象是真是假，是合理还是荒谬，考据、求证、逻辑推理，对欣赏并不重要”可知材料二从三个方面表明文学欣赏的态度。论证过程中综合运用了多种论证方法。材料一第二段“鲁迅的小说是现代文学史上最具诗意的代表之作，叙事十分克制，简约洗练，从不铺张”第六段“在小说《老人与海》中，海明威描写了古巴渔夫桑地亚哥84天都没打到鱼……”运用了例证法；第二段“文艺理论家朱光潜说：‘一切纯文学都要有诗的特质，一部好小说或一部好戏剧都要当成一首诗来看’”运用了引证法。 材料二第五段“胡先生有考据癖，以考据说诗，障碍就产生了。就欣赏而论，窗黑有黑的好处，窗明有明的好处”运用了例证法；第四段“孔夫子谈诗，他说诗‘可以兴，可以观，可以群，可以怨’”运用了引证法。（二）现代文阅读II阅读下面的文字，完成小题。碑陈小秋①这是20世纪90年代的事了。②更夫肖，当然姓肖，名字嘛，一个槽老头儿，也没人感兴趣。只是他又瘦又小，模样又滑稽，整天还嘻嘻哈哈的，跟谁都合得来，愣小子们没事既爱到收发室里跟他“扯西湖”；没空儿“泡”的，骑车路过门口就怪声撩一嗓子：“小老头儿，肖干巴，你还活着呢？”他一边哼着京戏，一边从窗户里伸出脑袋甩一句：“龟孙子，老子好着呢！”③当时谁也闹不清肖老头儿在厂子里究竟打多少年更了，只是每次换届，前任领导都对下任嘱咐：“跟你说，肖干巴这人胆儿小、听话、脾气犟，还孤身一人，用这老光棍儿打更，那可是没的说。”因此，厂里尽管后来设置了保安部门，而他打更的岗位依旧存在。④收发室既是肖老头儿永久的“家”，那就免不了有“不轨的甜嘴客”，常来强行招待他喝几杯二锅头，无非是为了能从厂里弄出点儿钢筋、角铁什么的去卖钱。客人劝了酒，看时机已然成熟，正欲采取计划中的“无声行动”时，肖老头儿却面带醉意而嬉皮笑脸地悄声说：“别，千万别，说不定哪个当官的正瞧着咱呢！我怕呀！嘿嘿……嘿嘿……”总之他精于此道，甚至断案如神，所以不管明里暗里，就算是拼死拼活，也甭想私自把厂里的东西从更夫肖守着的大院里带走一丝一毫。⑤厂院大，破烂也多，更夫肖长年累月地捡破烂。好点儿的，他扔回车间；废的积攒起来卖给废品站。这种人，差一分钱也要跟废品站计较，然后再把卖废品的钱款如数交给厂里。一段时间下来，厂里会根据他卖出废品的收据，让财务适当给他补个三元两元的小费。据说虽然更夫肖总把厂院内条条道路打扫得如同厅室，但领导们内心总认为肖老头儿的一切行动只不过是为了保住他打更的饭碗，于是也就从来不表扬他。⑥忽一日，更夫肖生病住进了医院，愣小子们急了，纷纷去医院瞧他，可直到天黑他才一歪一尾地回到病房。他说自己去郊外给一个兵净了净碑，他恨自己当年曾误解过那个兵，只可惜那个兵就在解放这座城市的时候牺牲了。⑦愣小子们个个听得入了迷，肖老头儿的目光也放出了异样的光彩，他说：“我将来到 了那边一定要给他赔个不是。”⑧可没俩月，更夫肖就死了，他从没跟人提及自己得了绝症。⑨厂里想对得起这个孤老头儿，决定出钱为他办后事，不想众人竟发现了更夫肖留下的钱袋，里面有他的亲笔字：“丧葬费2000元整，拜托交给殡葬所。”这下子厂领导们都为难了。要知道，上星期肖老头儿在弥留之际还主动拿出了20万元存款，说必须要借给厂里搞设备更新，那可是他一生省吃俭用存下的血汗钱啊！如今他撒手人寰，又没儿没女没亲戚，借的钱咋还？还给谁？⑩更夫肖火化后，几个派去的班组长发现骨灰里面竟然有6枚硬质铜章没被烧化。上面有模糊不清的字。⑪更夫肖的追悼会是两个月后补办的。厂党委书记在悼词中说：“经市武装部、档案局、史志办等部门多方查证，肖胜利同志为中共党员，1942年参加革命，参加过抗日战争和抗美援朝，在战场上共立过6次战功，和平时期他一贯……”书记哽咽，到场的市委领导也和几百名工人群众一起流下了眼泪。⑫郊外，两座石碑，朝夕相映，巍然屹立。⑬每年的清明节，烈士陵园里又多了一束束的鲜花。（选自《百花园》2022年第4期）5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开篇交代了时代背景，既是战斗英雄肖胜利被当做籍籍无名之辈的特定环境，也是更夫肖打更的岗位依旧存在的客观因素。B.小说在塑造主人公时使用了抑扬的艺术手法，开头处瘦小滑稽、嘻嘻哈哈、胆小听话的糟老头形象与结尾处崇高的英雄形象形成强烈对比，使人掩卷沉思。C.在更夫肖把厂院打扫得如同厅室时，领导“从来不表扬他”；在得知他的光辉事迹后，领导补办追悼会，前后态度不同，讽刺意味强烈。D.小说叙事严谨有致，例如第⑩段中关于模糊不清的“6枚硬质铜章”的来历，在后文厂党委书记的悼词中作了交代。6.文中多次写到“愣小子们”，下列说法不正确的一项是（）A.“小老头儿，肖干巴，你还活着呢？”表现出“愣小子们”打趣糟老头，也为后文更夫肖得绝症而死埋下伏笔。B.“更夫肖生病住进了医院，愣小子们急了，纷纷去医院瞧他”，表现出更夫肖虽是个孤老头，但人缘好，跟谁都合得来。 C.“愣小子们个个听得入了迷”，表面上写“愣小子们”听老兵的故事入了迷，实际上暗示更夫肖也是一个有故事的人。D.文中多次写到“愣小子们”，别具匠心，以其“愣”侧面表现出更夫肖隐藏得深，无论是深藏英雄事迹还是隐瞒绝症。7.更夫肖具有怎样的品格？请结合小说内容简要分析。8.标题“碑”有多重意蕴，请结合全文简要分析。【答案】5.C6.A7.①爱岗敬业，勤俭节约。把厂院打扫得如厅堂，将厂院废品分类处理，积攒下巨款。②精明能干，坚守原则。婉拒“不轨甜嘴客”，原则性强，厂里财产不许任何人私带。③无私奉献，一心为公。战争年代挺身而出，和平年代献出一生积蓄。④低调隐忍，不慕名利。身患绝症却从不跟人提起，功勋卓著却坚守在平凡岗位。⑤友善随和，重情重义。跟厂里的人都合得来，对战友念念不忘，身患绝症还去给他净碑。8.①表面指更夫肖及他的战友在烈士陵园中的石碑。②象征着在战争年代与和平年代无私奉献的精神丰碑。③树立在人们心中的“口碑”，表达了人们对革命战士、时代楷模的敬意与缅怀之情。【解析】【5题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。C.“讽刺意味强烈”错，领导前后态度的不同，是为了侧面烘托更夫肖为人低调、无私奉献的精神，并没有讽刺领导的意味。故选C。【6题详解】本题考查学生理解文章内容、鉴赏作品的人物形象的能力。A.“为后文……埋伏笔”错，此处只是纯粹的打趣。故选A。【7题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。结合“更夫肖长年累月地捡破烂。好点儿的，他扔回车间；废的积攒起来卖给废品站”“更夫肖总把厂院内条条道路打扫得如同厅室”“肖老头儿在弥留之际还主动拿出了20万元存款，说必须要借给厂里搞设备更新”可知，更夫肖就是厂子里一个普通的打更人，但他始终 坚守在自己的岗位上，做好分内事情的同时，还为厂里捡拾废品，积攒下巨款，可见其爱岗敬业，勤俭节约。结合“不管明里暗里，就算是拼死拼活，也甭想私自把厂里的东西从更夫肖守着的大院里带走一丝一毫”他拒绝“不轨的甜嘴客”，坚守岗位，绝不让共家财产流失，体现其精明能干，坚守原则。结合“胜利同志为中共党员，1942年参加革命，参加过抗日战争和抗美援朝，在战场上共立过6次战功”“主动拿出了20万元存款，说必须要借给厂里搞设备更新，那可是他一生省吃俭用存下的血汗钱”可知，不管是战争年代还是和平年代，他都能无私奉献，是一位一生一心为公的好人、英雄。结合“他从没跟人提及自己得了绝症”“肖胜利同志为中共党员，1942年参加革命，参加过抗日战争和抗美援朝，在战场上共立过6次战功”可知，他生前在战争年代的英雄事迹从不跟人提起，默默在工作岗位上奉献，一直到死，可见其低调隐忍，不慕名利。结合“整天还嘻嘻哈哈的，跟谁都合得来”“他说自己去郊外给一个兵净了净碑，他恨自己当年曾误解过那个兵，只可惜那个兵就在解放这座城市的时候牺牲了”可知，他在厂子里与工友关系亲密，对一同战斗过的战友念念不忘，是一位重情重义、善良、随和的人。【8题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。“碑”是文章的标题，它在文中出现两处，第一处是“他说自己去郊外给一个兵净了净碑，他恨自己当年曾误解过那个兵，只可惜那个兵就在解放这座城市的时候牺牲了”，第二处是“郊外，两座石碑，朝夕相映，巍然屹立”。从表层看，“碑”是实物，指更夫肖及他的战友在烈士陵园中的石碑。从深层看，结合主人公更夫肖的事迹，他战争年代挺身而出，和平年代献出一生积蓄；爱岗敬业，勤俭节约，无私奉献，一心为公。“碑”又是一种精神象征，象征着在战争年代与和平年代无私奉献的精神丰碑。再从情感角度挖掘，结合结尾处“每年的清明节，烈士陵园里又多了一束束的鲜花”，人们对两座石碑以及他们所代表的精神的敬重，“碑”还具有一种抽象意义，指树立在人们心中的“口碑”，文章借此表达人们对革命战士、时代楷模的敬意与缅怀之情。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。 士有杀身以成仁，触害以立义，倚于节理而不议死地，故能身死名流于来世。非有勇断，敦能行之？楚平王使奋扬杀太子建，未至而遣之，太子奔宋。王召奋扬，使城父人执之以至。王曰：“言出于予口，入于尔耳，谁告建也？”对曰：“臣告之。王初命臣曰：‘事建如事予。’臣不佞，不能贰也。奉初以还，故遣之。已而悔之，亦无及也。”王曰：“而敢来，何也？”对曰：“使而失命，召而不来，是重过也，逃无所入。”王乃赦之。齐庄公且伐莒，为五乘之宾，而杞梁、华舟独不与焉，故归而不食。其母曰：“汝生而无义，死而无名，则虽五乘，孰不汝笑也？汝生而有义，死而有名，则五乘之宾，尽汝下也。”趣食乃行。杞梁、华舟同车，侍于庄公而行至莒。莒人逆之，杞梁、华舟下斗，获甲首三百。庄公止之曰：“子止，与子同齐国®。”杞梁、华舟曰：“君为五乘之宾，而舟、梁不与焉，是少吾勇也；临敌涉难止我以利是污晋行也深入多益者臣之事也齐国之利非吾所知也遂进斗坏军陷阵三军弗敢当佛肸用中牟之县畔，设禄邑炊鼎曰：“与我者受邑，不与我者其烹。”中牟之士皆与之。城北余子田基独后至，祛衣将入鼎，曰：“基闻之，义者，轩冕在前，非义弗受；斧钺于后，义死不避。”遂祛衣，将入鼎，佛肸播而止之。赵简子屠中牟，得而取之，论有功者，用田基为始。田基曰：“吾闻廉士不耻人，如此而受中牟之功，则中牟之士终身惭矣。”襁负其母，南徙于楚，楚王高其义，待以司马。（节选自《说苑·立节》）【注】①同齐国：共同统治齐国。9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.临敌涉难／止我以利／是污吾行也／深入多／杀者臣之事也／齐国之利／非吾所知也／遂进斗／坏军陷阵三军／弗敢当／B.临敌涉难／止我以利／是污吾行也／深入多杀者／臣之事也／齐国之利非吾所知也／遂进斗／坏军陷阵三军／弗敢当／C.临敌涉难／止我以利／是污吾行也／深入多杀者／臣之事也／齐国之利／非吾所知也／遂进斗／坏军陷阵／三军弗敢当／D.临敌涉难／止我以利／是污吾行也／深入多／杀者臣之事也／齐国之利非吾所知也／遂进斗／坏军陷阵／三军弗敢当／10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“贰”即有二心、不忠实，与《烛之武退秦师》中“且贰于楚也”的“贰”相同。B.“独不与焉”与“吾与点也”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）两句中的“与”字含 义相同。C.“甲首”指甲士。春秋时车战，甲士穿戴盔甲，三人立车上，立左的用弓箭，立右的用矛，中立的驭马，这三人通称甲首。D.“轩冕”古时指卿大夫以上官员的车乘和冕服，后引申为官位爵禄，国君或显贵者，泛指为官。11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.楚平王派奋扬去杀太子建，奋扬却派人给太子建通风报信，使太子建逃过一劫。在面对楚平王的质疑时，奋扬对自己的行为表示后悔，楚平王因此赦免了他。B.齐庄公将攻打莒国，设立享受五乘爵禄的侍卫队伍，以鼓舞士气，杞梁、华舟在母亲用义和名的劝导下，作战英勇，不计得失。C.佛肸凭借中牟城反叛，设置了封邑和大鼎锅，利诱威逼中牟人，中牟城的士人都顺从了他，田基最后一个到，不是来投顺，却是来投鼎，被佛肸制止。D.赵简子平定了佛肸的反叛，论功行赏时，田基功劳最大，赵简子要奖赏他，田基却坚决拒绝，且不惜为此离开家乡。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）使而失命，召而不来，是重过也，逃无所入。（2）襁负其母，南徙于楚，楚王高其义，待以司马。13.田基为什么拒绝封赏？此举表现了他怎样的形象特点？【答案】9.C10.B11.A12.（1）（我）接受派遣却未执行命令，大王召见又不来，这是双重罪过，就是要逃跑也无处可去。（2）（田基）于是用背带背上他的母亲，向南迁移到了楚国，楚王敬重（推崇）他的节义，用司马的职位礼待他。13.①为了避免他人羞愧难当。②照顾他人感受，拒绝名利的廉义之士。【解析】【9题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：面临敌人，身处危难，又用利益来制止我们，这是玷污我们的行为。深入敌阵多杀敌人，是我们的职责，齐国要得到什么利益，不是我们所知道的。”于是又上前战斗，毁坏敌军营垒，冲锋陷阵，三军没人能够抵当的。“……者……也”是判断句式，应在“者”“也”后断开，排除AD； “三军”是“弗敢当”的主语，其前断开，排除B。故选C。【10题详解】本题考查学生理解文言词语一词多义、了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.两个“贰”都是“有二心、不忠实”。句意：我虽不才，也不能有二心/并且对楚国有二心。选项正确。B.“独不与焉”的“与”是参与，“吾与点也”的“与”是赞同。句意：但只有杞梁、华舟不在其中/我赞同曾点的看法啊。选项说法不正确。C.正确。D.正确。故选B【11题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“奋扬对自己的行为表示后悔，楚平王因此赦免了他”错。结合原文“王曰：‘而敢来，何也？’对曰：‘使而失命，召而不来，是重过也，逃无所入。’王乃赦之”，可见楚平王并不是因为奋扬后悔才赦免他的，而是因为他的勇敢和坦诚。故选A。【12题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“失命”，未执行命令；“重过”，双重罪过；“无所入”，无处可去。（2）“负”，背着；“高”，意动用法，认为节义高尚；“待以司马”，状语后置句，以司马待；“待”，礼待。【13题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息、分析概括人物形象的能力。第一问：结合“吾闻廉士不耻人，如此而受中牟之功，则中牟之士终身惭矣”可概括出：为了避免他人羞愧难当。第二问：赵简子要封赏有功之人，田基被评为第一，但是他为了避免他人羞愧难当而拒绝了封赏。由此可见，他是一个照顾他人感受，拒绝名利的廉义之士。参考译文： 读书人有杀身成仁、舍身犯难而取义的，为坚守气节和伦理而不惧怕死亡的危险，所以能够在他死后名声传播于后世。没有勇敢果断的精神，谁人能够做到这样？楚平王命奋扬去杀太子建，奋扬人还未到就先派人告知了太子，太子出奔宋国。楚平王召见奋扬，奋扬让城父的人捆上到国都。平王说：“命令出自我的口中，进入你的耳内，是谁告诉太子建的呢？”奋扬回答说：“是我告诉他的。大王当初命令我说：‘侍奉太子建如同侍奉我一样。’我虽不才，也不能有二心。我奉当初的命令而回（就不忍心执行您后来的命令），所以放走了他。后来也后悔这样做，可也来不及了。”平王说：“你敢来见我，是为什么呢？”奋扬回答说：“接受派遣却未执行命令，大王召见又不来，这是双重罪过，就是要逃跑也无处可去。”楚平王就赦免了他。齐庄公将要攻打莒国，建立了享受五乘爵禄的侍卫队伍，但只有杞梁、华舟不在其中，因此他们回家后都不想吃饭。杞梁的母亲说：“你们活着如不行道义，死了也没有名声，即使成为享受五乘的侍从，谁不嘲笑你们？你们活着能履行道义，死后又有名声，就是那享受五乘爵禄的侍从，也全在你们之下。”于是催促他们吃饭后动身。杞梁、华舟同一战车，做齐庄公的侍从一起到了莒国。莒人迎击齐军，杞梁、华舟下车搏斗，俘获甲士三百人。齐庄公制止他俩说：“你们住手吧，我与你们共同统治齐国。”杞梁、华舟说：“君王设置赏车五乘的侍卫队，但我俩不在其中，这是小看我们的勇气，面临敌人，身处危难，又用利益来制止我们，这是玷污我们的行为。深入敌阵多杀敌人，是我们的职责，齐国要得到什么利益，不是我们所知道的。”于是又上前战斗，毁坏敌军营垒，冲锋陷阵，三军没人能够抵当的。佛肸凭借中牟城反叛，设置了封邑和大鼎锅，他说：“跟从我的人接受封地，不跟从我的人将他烹死。”中牟城的士人都顺从了他。城北一个百姓家的子弟田基，只有他最后到，脱去衣服准备跳入鼎中，说：“我听说，正义的人，即使高车官服在眼前，不符合正义就不会乘坐服用；斧钺刑具架在身后，为正义而死也不躲避。”于是他牵起衣服将要自投鼎中。佛肸摆手制止了他。赵简子围攻中牟城，取得了中牟。论有功的人，以田基第一。田基说：“我听说廉洁之士不使别人受羞辱，像我这样领受平定中牟的功劳，那么中牟的士人将会终身都感到惭愧了。”于是他就用背带背上他的母亲，向南迁移到了楚国。楚王敬重他的节义，用司马的职位礼待他。（二）古代诗歌阅读阅读下面这组词，完成小题。忆王孙【宋】李重元 《春词》萋萋芳草忆王孙①。柳外楼高空断魂。杜宇声声不忍闻。欲黄昏。雨打梨花深闭门。《夏词》风蒲猎猎小池塘。过雨荷花满院香。沉李浮瓜冰雪凉。竹方床。针线慵拈②午梦长。《秋词》飕飕风冷荻花秋。明月斜侵独倚楼。十二珠帘不上钩。黯凝眸。一点渔灯古渡头。《冬词》彤云风扫雪初晴。天外孤鸿三两声。独拥寒衾不忍听。月笼明。窗外梅花瘦影横。【注】①王孙：游子。②慵拈：懒拿。14.下列对这组词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.《忆王孙》四首词内容上以女子的口吻吟哦春、夏、秋、冬，在四时光影的流转中，勾画出具有时令特色的女性形象。B.《忆王孙》四首词都善于选取典型的时令物象：春雨梨花、夏日荷花、秋月荻花、冬雪梅花。这些物象又与女子的情思交融交织。C.《忆王孙》四首词都将极富有艺术感染力的多个意象巧妙组合，运用远近结合、动静结合、视听结合的描写手法，调动读者的想象能力，形成了一幅幅更丰富的具有启发性的画面。D.《忆王孙》四首词结构上均呈现出以景开篇，以景结情的特点，首尾呼应，技法娴熟，给读者以无穷的回味与联想。15.有人认为《夏词》放在这组词中不妥，请谈谈你的理解。【答案】14.D15.妥当。理由：①内容统一。四首词构成一个整体，完整地表现了一个女子从春到夏、从秋到冬，无时无刻不弥漫着的思人愁情。②手法一致。都是以景衬情。《夏词》前三句生动描绘了蒲柳猎猎作响、荷花满院飘香、瓜果桃李清凉的美好夏日风情。以乐景衬哀情，更显女子孤寂的闺怨之情。其余三首以哀景衬闺怨之情。③风格一致。四首都是婉约词风。其它三词，以景结情，藏愁情于景语中。《夏词》尾句“针线慵拈午梦长”细腻逼真地刻画了闺阁女子松开针线、沉入酣眠的娇憨睡态，虽不点愁情，却意在言外。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。D.“以景结情”错误。《忆王孙·夏词》没有以景结情，其它三首都是“以景开篇，以景结情”的结构特点。故选D。 【15题详解】本题考查学生分析诗歌艺术风格的能力。首先明确观点，然后分条陈述。妥当。理由：从内容上看，都是以女子的口吻述说四季景色，抒发相应的情感。四首词按照春夏秋冬的顺序排列，构成一个整体，“空断魂”“慵拈”“黯凝”“独拥寒衾不忍听”等，表现了一个女子从春到夏、从秋到冬，无时无刻不弥漫着的思人愁情。从手法上看，《忆王孙》四首词结构上均呈现出以景开篇，以景衬情的特点。《夏词》先写小池塘里，风中的水草猎猎有声，雨后的荷花更散发出沁人的芬芳，使得满院都是荷花的香味。炎热的夏季，难得的雨后清爽。这时候，又享用着投放在井里用冷水镇的李子和瓜，真像冰雪一样凉啊！以乐景衬哀情，夏日的美好风情，更显女子孤寂的闺怨之情。其余三首，《春词》以柳外高楼、芳草斜阳、梨花带雨、黄昏杜鹃来衬闺怨之情；《秋词》以冷风荻花、明月独楼、一点渔灯来衬闺怨之情；《冬词》以彤云冬雪劲风、天外孤鸿、寒衾、瘦梅来衬闺怨之情；这三首均以哀景衬闺怨之情。从风格上看，四首都是婉约词风。《春词》“雨打梨花深闭门”、《秋词》“一点渔灯古渡头”、《冬词》“窗外梅花瘦影横”以景结情，藏愁情于景语中。《夏词》尾句“针线慵拈午梦长”，意思是：如此夏日，谁还想拿起针线做那枯燥无味的女红呢？还是睡个长长的午觉吧！闺阁女子懒得做针线、沉入酣眠的娇憨睡态，虽不点愁情，却意在言外。（三）名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李煜在《虞美人》中通过“_______,_______”两句把抽象的愁绪具象化，千古流传，引发了不同时代人们的感慨。（2）《小窗幽记》中说：“大豪杰，舍己为人，小丈夫，因人利己。”这个道理用《＜论语＞十二章》中的句子来表达，就是“________,_______”。（3）蒲柏在《人论》中提到“何谓明智？洞察别人的缺点，明晰自己的不足。”《＜老子＞四章》中“______,________”也告诉了我们何谓“明智”。【答案】①.问君能有几多愁②.恰似一江春水向东流③.君子喻于义④.小人喻于利⑤.知人者智⑥.自知者明【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 注意容易写错的字词：“流”“喻”。三、语言文字运用17.下列诗词对联与所描述的人物对应不正确的一项是（）A.立教开宗，紫气东来三万里；著书传道，函关初度五千言。（老子）B.德配天地，道冠古今。（孟子）C.道德五千言，源从濮水；逍遥三万里，梦始漆园。（庄子）D.尚贤心系文明史，反战思紫亿兆民。（墨子）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“德配天地，道冠古今”是后人对孔子道德境界和思想学说的赞叹和敬仰。故选B。18.下列对文化常识的解说，正确的一项是（）A.予左迁九江郡司马（贬官、降职的委婉说法）凿户牖以为室（窗）B.六艺经传皆通习之（指礼、乐、射、御、书、数）五石之瓠（计算容量的单位，十斗为一石）C.如会同（诸侯一起朝见天子）大夫各爱其家（卿大夫的封地）D.千乘之国（古时一车四马为一乘）小子何莫学夫《诗》（老师对学生的称呼）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“凿户牖以为室（窗）”错误，“户”，门。句意：开凿门窗建造房屋。B.“六艺经传皆通习之（指礼、乐、射、御、书、数）”错误，“六艺”，《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。句意：六经的经文和传文都普遍地学习了。C.“如会同（诸侯一起朝见天子）”错误，“会”，诸侯在非规定时间朝见天子；“同”才是诸侯一起朝见天子。句意：或者在同别国的盟会中。故选D。阅读下面的文字，完成小题。 近年来，一批优质主旋律影视作品破圈传播，成为大众①的爆款。这不仅是因为作品“言之有物”，拥有过硬的艺术质量，还在于其“传之有道”，善于借助融媒体发展的东风，形成传播合力。在创作者、宣发方、平台方等多方的共同努力下，承载着主流价值观的剧集、电影、纪录片、综艺节目等深耕内在逻辑、话语体系、传播方式，不仅使主旋律作品的受众覆盖面越来越广，而且使其所承载的主流价值理念②，逐渐在社会上形成了一种“主旋律创造高频率、正能量形成大流量”的新风尚。以当代农村剧《幸福到万家》的研讨会为例，与会专家的评价在乡村振兴战略使农村获得新发展、农民呈现新面貌的大主题下，衍生出许多“小视角”：以何幸福为代表的女性角色的励志成长，农村法治文明建设现状，小人物塑造如何在不避讳缺点的同时闪现善良本性等，不一而足。主旋律作品破除了艺术表达生硬、为说教而说教的藩篱，不回避现实问题，也不再视历史进步、社会发展为宏观抽象的概念，而是将主题拆解出一个个丰富生动的情节，塑造成一个个③的人物，为行业评价、口碑塑造提供了更多可以延伸的视角和话题。在专业考量之外，主旋律作品的媒体发声、观众讨论也获得了更为广阔的拓展空间，使作品的口碑传播效应不断增强。表现普通人的故事，使观众更容易带入自身的感受与情绪，领悟芸芸众生因奋斗而闪光、祖国河山因秀美而热爱的深层主旨。19.请在文中横线处填入恰当的四字成语。20.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.表现普通人的故事，使观众更容易带入自身的感受与情绪，领悟芸芸众生因奋斗而闪光、祖国河山因热爱而秀美的深层主旨。B.讲述普通人的故事，使观众更容易带入自身的感受与情绪，领悟芸芸众生因奋斗而闪光、祖国河山因热爱而秀美的深层主旨。C.讲述普通人的故事，使观众更容易带入自身的感受与情绪，领悟芸芸众生因奋斗而闪光、祖国河山因秀美而热爱的深层主旨。D.表现普通人的故事，观众更容易带入自身的感受与情绪，领悟芸芸众生因奋斗而闪光、祖国河山因热爱而秀美的深层主旨。21.下列各项中的冒号和文中“小视角”之后的冒号，作用相同的一项是（）A.我们的部队救起了两个日本小女孩，但前线部队不能带着两个孩子参加战斗，他们请示我如何处理，我答复他们：立刻把孩子送到指挥所来。B.这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊：这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。 C.袁隆平客观地分析了现阶段培育的杂交稻的缺点，并把这些缺点概括为“三个有余，三个不足”：前劲有余，后劲不足；分蘖有余，成穗不足；穗大有余，结实不足。D.你们记记：第一，所有农村干部必须深入到户，访贫问苦。第二，所有从事农村工作的同志，必须深入牛屋检查，照顾老弱病畜，保证不许冻坏一头牲口……【答案】19.①赞不绝口（津津乐道、喜闻乐见、交口称赞、拍手称道）②深入人心③有血有肉20.B21.C【解析】【19题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，此处语境是指一批优质主旋律影视作品成为大众十分赞赏的爆款，所以应该用成语“赞不绝口”，或者“津津乐道”“喜闻乐见”“交口称赞”“拍手称道”。“赞不绝口”的意思是：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。“津津乐道”的意思是：指很有兴趣地谈论。“喜闻乐见”的意思是：喜欢听，乐意看。形容很受欢迎。“交口称赞”的意思是：众人同声赞美。“拍手称道”的意思是：鼓掌夸奖，一般形容人对某件事情的积极反应。第二空，此处语境是指使其所承载的主流价值理念深深地进入到人们的心里，所以应该用成语“深入人心”。意思是：深深地进入到人们的心里。指已经被多数人深深地理解、信仰和拥护。第三空，此处语境是指塑造成一个个活生生的人物，所以应该用成语“有血有肉”。意思是：活生生的。形容文艺作品的形象生动，内容充实。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波浪线句子的语病有：一是搭配不当，“表现……的故事”动宾搭配不当，把“表现”改为“讲述”；二是语序不当，“祖国河山因秀美而热爱”语序不当，“秀美”与“热爱”位置互换；D项“观众”前面缺少“使”，造成中途易辙。故选B。 【21题详解】本题考查学生正确使用标点符号能力。文中“小视角”后的冒号表示解释说明。A.表示提示下文；B.表示总结上文；C.表示解释或说明；D.表示分项列举。故选C。阅读下面的文字，完成小题。《诗经》里最有名的植物有两种：除了荇菜，其次就是芦苇。荇菜与刚开始的爱情有关，①前者是“参差荇菜，左右流之”下面就开始闹心、失眠；后者是“蒹葭苍苍，白露为霜”，想人，想对岸的伊人。芦花为道具，还进入风景，这是大自然的拂尘。精致的古人，②：初生的芦苇叫葭，开花以前叫芦，花结实后才叫苇。这有点像诸葛亮，孔明，卧龙先生，绕一大圈，说的都是一个人。让我懂得写文章得会绕弯子，说废话。成功的作家把读者带到文字的芦苇荡里绕迷，自己却找一个口子悄悄出来。在北中原的乡村，我们有“芦苇”“芦草”之分，两者不同。③，我们叫苇子；后者是野生，植株瘦小，我们叫芦草。仅听称呼也有距离感，没娘的孩子就成了“草”。这些与芦苇有关的植物，无论全草或局部，都是一种清热解毒的草药。22.下列选项与文中“没娘的孩子”所用的修辞手法不同的一项是（）A.世间行乐亦如此，古来万事东流水。B.玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。C.千里澄江似练，翠峰如簇。D.熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。23.请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切；逻辑严密，每处不超过12个字。【答案】22.D23.①芦苇与后来的相思有关②竟可以把芦苇分成三段（三种称呼） ③前者是栽培，植株粗大【解析】【22题详解】本题考查学生正确分析句子修辞手法的能力。文中，“没娘的孩子”运用了比喻的手法，把“野生的草”喻作“没娘的孩子”。A.运用了比喻的手法，把“万事”喻作“东流水”。B.运用了比喻的手法，把“湖水”喻作“玉”。C.运用了比喻的手法，把“江”喻作“白练”，把“山峰”喻作“箭簇”。D.运用了夸张、比拟的手法。熊与龙吟、咆就连层巅、深林也能战栗、惊动，夸张；“栗”“惊”赋予层巅、深林以人的情感，比喻。故选D。【23题详解】本题考查学生情境补写的能力。第①空，语境有“荇菜与刚开始的爱情有关”的提示，意味后文将阐述“芦苇后来与……”有关，结合“想人，想对岸的伊人”可知，与思念有关，故可填写“芦苇与后来的相思有关”之类的句子。第②空，语境后是冒号，再结合后文“初生的芦苇叫葭，开花以前叫芦，花结实后才叫苇”分析可知，此处的冒号应是表解释说明，后文说的是芦苇的不同称呼，故可填写“竟可以把芦苇分成三段（三种称呼）”之类的句子。第③空，此处为照应句，与“后者是野生，植株瘦小”相对，句式应为“前者是……（生长方式），植株……（状态）”，故可填写“前者是栽培，植株粗大”之类的句子。四、写作24.阅读下面的材料，根据要求写作。著名国画大师齐白石六十岁以前画虾主要是摹古，学习八大山人、郑板桥等画虾的技法。虽然声名日隆，求画者络绎不绝，但他自认为对虾的体会还不够深刻，曾写道：“余作画数十年，未称己意。从此决心大变，不欲人知；即饿死京华，公等勿怜，乃余或可自问快心时也。”八十岁以后，齐白石画虾才真正达到了炉火纯青的地步。他写道：“余之画虾已经数变，初只略似，一变毕真，再变色分深浅，此三变也。”以上材料颇有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：有积才有发，先仿而后创齐白石老先生在模仿前人作品中习得精妙记忆，可见“模仿”积累之重要性；但是，想要让笔下之虾真正有灵性，却必须经过“三变”创新之功。由此我们才知，有积才有发，先仿而后创。若要起九层之巍峨楼阁，必然先得有坚实厚重之基础。模仿是对好的写作技巧、优秀的思想、隽丽语言的学习。我们知杜工部之沉郁，温八叉之绮靡，李白之潇洒飘逸，李贺之凄美诡谲，韦苏州之淡雅。于写作之上自会向这些好的方面靠拢，从而使自己的技巧得到提升，思想得到升华。身为模仿者的我们，就像是在沙滩上捡贝壳的小孩，领略到了无尽美丽无尽风光，有所收获，有所见识。在模仿中，我们从一无所知到逐渐能够进入创作的世界，从脑海中空空如也到收获了鲜花盛开、色彩斑斓。至此，我们已经有了一定的基础，能够向“起高阁”进发。诚然，在模仿的领域中，我们一定要对自己有明确的界限，尊重被模仿者的知识原创性。将模仿作为一种学习的方式，而非以此去生一些邪念，以模仿之名去行令人不齿之事，让人们对于模仿的认知掉入一个恶性循环的怪圈。通过模仿，我们的脑海中有了很多新思想，心中充满了收获知识的喜悦。如此，便是有所裨益。于厚重之积累的土壤中，结创新之果实，成自身思想之光华。经过一段时间的模仿，我们如果想不断向前进发，想有所成就，就必须得走出模仿给予你的舒适圈，去攀向创新之高山。创新要求我们必然有自己独到的思想，去发掘前人从未看到过的。牛顿发现力学三大定律，屠呦呦于古籍中收获灵感研发出青蒿素，沈从文笔下描绘着那个神秘美丽的湘西古城。他们都在一条未知的道路上探索着，不知前方是鲜花还是荆棘，是暖阳还是雨雪，于更广阔的天地中探索，让自己的想法付诸世。在创新中，我们有了属于自己的东西，它成就于己，是我们在模仿的基础上种出的参天大树。其实，模仿与创新从来都不是两个可以割裂概念。我们必须经历模仿，才能够有所创新。高楼未能平地起，有仿才可铸创新。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。 审题：这是一道记叙类材料作文题。材料通过记叙齐白石画虾的经历，讲述了其在艺术创作中统筹“模仿”与“创新”的追求。一开始，齐白石主要是模仿，在摹古中模仿前辈对于画虾的技法。在长期观察与模仿的过程中，齐白石才能熟练掌握画虾的“形”。但此时画虾，外形颇似，但精神不足。因此齐白石决心求“变”。而真正使他的画虾炉火纯青的原因，则是“初只略似，一变毕真，再变色分深浅，此三变也”的不断创新。由此可知，不管是对齐白石画虾而言，还是我们的学习生活，都要处理好“模仿”与“创新”的关系。对此，写作时，可以从“模仿”与“创新”的思辨性关系展开去讲。在最开始学习的过程中，我们要积极向前辈学习，打好基础，师法自然万物的固有规律和前人的优秀经验，在这个过程中要勤学不怠，脚踏实地，反复实践，最终达到技成于熟，业成于精的境界。而当达到这个境界时，我们也不能自满自衿，而是要摆脱束缚桎梏，发挥自己的创造性，另辟蹊径，取得突破。就如肝胆外科医学专家吴孟超院士，虽已技艺高超，但为制作肝脏血管模型，依然能够不断钻研，勇敢创新，最终利用价廉物美的乒乓球原料，亲手制作了新中国第一批肝脏血管模型，创造了中国医学界乃至世界医学肝胆外科领域的一个又一个第一，在无路的地方闯出了一条条新路。立意：1.模仿为基，求新求变。2.模仿成“熟”，创造新“生”。