黑龙江省哈尔滨市师大附中2022-2023学年高一语文上学期期中试卷（Word版附答案）

哈师大附中2022-2023学年度高一上学期期中考试语文试卷一、文学类文本阅读（14分）阅读下面的文字，完成小题。良方黄红松吴医生正给第45号病人号脉时，进来一个熟悉的面孔，是李乡长。他看了李乡长一眼，算是打招呼。李乡长见他正忙着，自己找个沙发空位挤下去候着，没说话。吴医生早年曾离家到安徽、浙江等地闯荡，但日子不比在家里好过。至于苦到何种程度，只有他自己知道。后来，遇见一位高人，高人收留他，还教他学《易经》，学望闻问切。十多年后，吴医生回乡，在家里坐诊，看起了病。吴医生从不出诊，看病讲究先来后到。他每天只放五十个号，不多也不少。两层楼的房子，楼上看病，楼下取药。屋外没有招牌，屋里也只挂了一面广东患者送来的锦旗，上面有“悬壶济世，治病除疴”八个字。尽管这样，从外地慕名而来的病人还是络绎不绝。吴医生给家里人定了两条规矩：不招呼来人吃饭，不留来人住宿。时间长了，一传十，十传百，凡是到吴医生这里看病，当天来没得到号的，就在杏林村找一户农家住下，等第二天早起去排队拿号。前几年，有个广东来的病人，肝腹水晚期，家里人也不知道从哪里打听来的信息把病人千里迢迢送到杏林村，来找吴医生做最后的挣扎。病人在杏林村一住就住了四十多天，居然出现了奇迹：来时，是躺在担架上来的；走的时候，人扶着就能上车了。从此以后，吴医生名声大振。轮到李乡长时，是最后一个号了。李乡长因为忙，他的号是头一天专门请人来取的，不要前面，只要最后一个号。吴医生问了来人一些情况，为他要的最后一个号想了一晚上。“吴医生，你帮我看看，到底是哪样毛病。最近看哪样都不顺眼，脑壳像塞满糨糊。老婆说我晚上说梦话都在吼人。我感觉这肋部和胸部胀痛。是不是有什么严重情况？”李乡长一脸担忧。自从李乡长进屋后，吴医生虽然没和他说话，却一直关注着他。吴医生发现，李乡长双眉不展，面貌忧郁，全然没有了以往意气风发的神态。再听李乡长的声音，中气不足，气虚不畅。“乡长不要忙着下结论。”吴医生说，“这半年来，得过哪样病，看过医生没？最近有哪样让你焦心的事情？比如说，家里有没有……”李乡长说：“没有，家里人都好好的啊！” “多久开始有这种症状的？”“自从三个月前，去县里开了脱贫攻坚大会回来，具体哪一天，记不起。”吴医生右手食指中指无名指一起搭在李乡长的手腕上，号脉。一时间，屋里非常安静，静得能听见李乡长的脉搏，擂鼓一样，“咚、咚、咚”。几分钟后，吴医生把手收回来：“不要着急，没哪样大毛病。就是注意，不要在办公室坐久了，要增加室外运动量。多吃一些黄花菜、海带，山楂泡水喝，热些粳米橘皮粥吃，有好处。”李乡长有些不相信：“就这样简单，不开药？”吴医生说：“当然不。你是最后一个号，走，出去看看。我坐了一天，早就想出去活动活动了，我想，你更需要另一个方子！”吴医生站起身来，走出屋子。李乡长不明就里，懵懵懂懂地跟在后面，院坝里一些没离开的人，见他俩走了，也各自散去。杏林村不大，是全乡唯一在市里挂号的极贫村。狭长的山沟里，一条小河把村子一分为二，两百多户人家散居在河两边的坡上坎下。去年，水泥路通到了村里。路边停着好些外地牌照的小车，基本上都是来看病的。不到一个小时，吴医生和李乡长就在村里走了一圈。吴医生停下来说：“路通到家门口的时候，我家里人就说，修一栋房子，把吃饭、住宿搞起来，再建个停车场，一条龙服务。我不同意，一家人还和我怄气，说我不会赚钱，死脑筋。我跟他们说，钱是赚不完的。好多不差钱的人，不也要大老远地跑来看病？他们在村里吃饭、住宿、停车，村里人再种些药材给我回收，不就多了一条脱贫的路子？我想，乡长的病，是不是更需要这个方子？”李乡长听着听着，顿时神清气爽，瞬间像变了个人，激动地握住吴医生的手说：“吴医生真是神医。太感谢了，谢谢！谢谢！”（取材于黄红松的同名小说）1.下列对小说理解和赏析，不正确的一项是（）A.吴医生在外闯荡多年，学到医术之后，回乡坐诊看病，因医术高明而远近闻名。B.小说中的“脱贫攻坚”“极贫村”等词语，揭示了故事发生的时代和社会背景。C.小说选取多个角度描写李乡长的病情，这样能较为客观真实地反映人物的境况。D.小说通过人物形象的对比，表现了这个时代中乡村医生及基层干部的整体风貌。2.请结合作品，简要分析小说在情节安排上有什么特点。3.小说刻画的吴医生有怎样的形象特点？请结合作品简要分析。【答案】1.D2.①设置悬念。小说开头写李乡长“自己找个沙发空位挤下去候着，没说话”，引发读者的阅读兴趣。②巧用插叙。小说第4段插入几年前广东病人来找吴医生看病的内容，使情节更严谨自然。 ③出人意料的结局。吴医生给李乡长开出的不但是治病良方，更是一副扶贫攻坚的“良方”，让人没想到。④多处铺垫。吴医生给李乡长开出的药方，不是“灵机一动”，而是结合乡里实际情况、详细问诊李乡长后做出的决定。3.①医术高明。众多外地病人慕名而来找他看病；能诊断出李乡长的病根在于他对脱贫攻坚的忧虑，并提出合理建议。②有仁爱之心。为乡人着想，为乡人的脱贫出谋划策。③淡泊名利。吴医生不同意家人做住宿和餐饮生意，并提出钱是赚不完的观点，表现了他不贪图钱财。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文本内容和赏析艺术手法的能力。D.“表现了这个时代中乡村医生及基层干部的整体风貌”错误。“吴医生”“李乡长”对于扶贫一事思路方法的对比，其实是为了塑造吴医生仁爱、淡泊名利的形象，他了解生活，智慧明达，知道如何带领乡亲脱贫致富，但是这并不能表现了这个时代中乡村医生及基层干部的整体风貌，选项过度解读。故选D。【2题详解】本题考查学生赏析文章结构构思技巧的能力。题目“良方”和文本内容“吴医生正给第45号病人号脉时，……李乡长见他正忙着，自己找个沙发空位挤下去候着，没说话”“不要前面，只要最后一个号”，设置悬念吸引读者，会好奇什么良方，李乡长来这里干什么，是看病还是监察等，为什么要最后一个号等。文本巧用插叙。第四段介绍有个广东的病人来看病，出现了奇迹，引出“吴医生名声大振”。前面也介绍吴医生的经历和看病特点以及神奇高明的医术，给家人订立规知等情节，不仅丰富文章内容，增强可读性和吸引力，也为吴医生最后能够给李乡长开出“良方”做铺垫，使情节更严谨自然，利于读者接受。倒数第四段的情节安排出人意料，又在情理之中。李乡长的病在吴医生看来不是大问题，“不要着急，没哪样大毛病……熬些粳米橘皮粥吃，有好处”，原来李乡长的病不在身体而在心理，即对工作的压力，苦于想不出脱贫攻坚的方法。吴医生早在一开始的细致观察便感觉出来了，再加上问询和切脉，终于了解了李乡长的“病”因，于是不仅给李乡长开出治病良方， 更通过一起外出走走的过程中给予了工作的“良方”，这一结果让读者很意外。文章多处铺垫，吴医生给李乡长开出的药方，细琢磨，其实前文早有铺垫，比如从前文医生看病的讲究和订立的规矩、李乡长的号是头一天专门请人来取的、吴医生问来人情况并想了一个晚上、李乡长讲述病症的表现等情节来看，又是合乎情理、水到渠成的。【3题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。第二、三段中写他治病的经历以及效果“两层楼的平房，楼上看病，楼下取药。屋外没有招牌，屋里也只挂了一面广东患者送来的锦旗，上面有‘悬壶济世，治病除疴’八个字。尽管这样，从外地慕名而来的病人还是络绎不绝”“时间长了，一传十，十传百”，体现他医术高明。结合“不要着急，没哪样大毛病。就是注意，不要在办公室坐久了，要增加室外运动量。多吃一些黄花菜、海带，山楂泡水喝，热些粳米橘皮粥吃，有好处”可知，诊断出李乡长的病不在身体而在心理，即对工作的压力，苦于想不出脱贫攻坚的方法。吴医生早在一开始的细致观察便感觉出来了，再加上问询和切脉，终于了解了李乡长的“病”因。结合“好多不差钱的人，不也要大老远地跑来看病？他们在村里吃饭、住宿、停车，村里人再种些药材给我回收，不就多了一条脱贫的路子？我想，乡长的病，是不是更需要这个方子”可知，他了解生活，智慧明达，知道如何带领乡亲脱贫致富，所以不仅给李乡长开出治病良方，更通过一起外出走走的过程中给予了工作的“良方”，即提出合理建议。结合“路通到家门口的时候，我家里人就说，修一栋房子，把吃饭、住宿搞起来再建个停车场，一条龙服务。我不同意，一家人还和我怄气，说我不会赚钱，死脑筋。我跟他们说，钱是赚不完的”可知，吴医生不自私不贪婪，关爱团结乡亲，能够有福同享，有钱大家一起赚，仁义善良。第二段说“他每天只放五十个号，不多也不少”“屋外没有招牌，屋里也只挂了一面广东患者送来的锦旗”“吴医生给家里人定了两条规矩：不招呼来人吃饭，不留来人住宿”，吴医生不同意家人做住宿和吃饭生意，并提出钱是赚不完的观点，表现了他的淡泊名利，大公无私，公平正直。二、古代诗文阅读（28分）（一）文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左 氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书。年甫冠，中进士甲科，性不喜华靡，闻喜宴独不戴花，同列语之曰：“君赐不可违。”乃簪一枝。从庞籍辟，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蚕食其地，为河东患。籍命光按视，光建：“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者众则籴贱，亦可渐纾河东贵籴远输之忧。”籍从其策。而麟将郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不设备，没于敌，籍得罪去。光三上书自引咎，不报。修起居注，判礼部。有司奏日当食，故事食不满分，或京师不见，皆表贺。光言四方见京师不见此人君为阴邪所蔽天下皆知而朝廷独不知其为灾当益甚不当贺从之仁宗始不豫，国嗣未立，天下寒心而莫敢言。谏官范镇首发其议，光在并州闻而继之，且贻书劝镇以死争。至是，复面言：“臣昔通判并州，所上三章，愿陛下果断力行。”帝沉思久之，曰：“得非欲选宗室为继嗣者乎？此忠臣之言，但人不敢及耳。”光曰：“臣言此，自谓必死，不意陛下开纳。”帝曰：“此何害，古今皆有之。”光退未闻命，复上疏曰：“臣向者进说，意谓即行，今寂无所闻，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽为不祥之事？小人无远虑，特欲仓卒之际，援立其所厚善者耳。‘定策国老’‘门生天子’之祸，可胜言哉？”帝大感动曰：“送中书。”未几，诏英宗判宗正，辞不就，遂立为皇子，又称疾不入。光言：“皇子辞不赀之富，至于旬月，其贤于人远矣。然父召无诺，君命召不俟驾，愿以臣子大义责皇子，宜必入。”英宗遂受命。（节选自《宋史·司马光传》）4.下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.自是手不释书          释：放开、放下B.年甫冠，中进士甲科       甫：刚刚、才C.引兵夜渡河，不设备，没于敌   没：隐藏、隐蔽D.愿陛下果断力行         力：大力、尽力5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.光言/四方见/京师不见此人/君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知/其为灾当益甚/不当贺/从之/B.光言/四方见/京师不见/此人君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知/其为灾当益甚/不当贺/从之/C.光言/四方见/京师不见此人/君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知其为灾/当益甚/不当贺/从之/D.光言/四方见/京师不见/此人君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知其为灾/当益甚/不当贺/从之/ 6.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.《左氏春秋》即《春秋》，被人们奉为儒家经典，与《诗》《书》《礼》《易》并称“五经”。B.起居注，古代记录帝王的言行录。汉以后，几乎历代都有起居注，流传下来的很少。C.有司，指主管某部门的官吏。中国古代设官分职，各有专司，所以称官吏为“有司”。D.中书，此处指中书省。宋仍沿用唐三省六部制，但其长官名为中书令，已有名无职。7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.司马光强识好学，聪慧过人。他七岁时，就凛然像个成人，向别人讲《左氏春秋》，回家后讲给家人，都能说出其中的大意。B.司马光崇尚俭朴，不喜华靡。刚满二十岁时，考中进士，参加朝廷安排的闻喜宴惟独他不戴花，在同列的劝说下才戴上一枝。C.司马光勇于担当，敢于负责。郭恩因轻敌冒进连累庞籍获罪，司马光就三次上书皇帝，表示自己愿意承担责任，没有得到朝廷答复。D.司马光直言敢谏，不惧生死。他自认向皇帝进言立嗣是必死的罪名，仍继范镇之后向皇帝进谏，后来又当面向皇帝进言。8.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）得非欲选宗室为继嗣者乎？此忠臣之言，但人不敢及耳。（2）小人无远虑，特欲仓卒之际，援立其所厚善者耳。9.为解决河东之患，司马光提出了哪些建议？他认为有何作用？请简要说明。【答案】4.C5.B6.A7.A8.（1）莫非想要挑选宗室后代作为继承人吗？这是忠臣说的话，只是别人不敢提及罢了。（2）那些小人没有长远的考虑，只是想在仓猝之间，迎立他们所结交深厚的人而已。9.（1）建议：①修筑两个城堡。②招募老百姓耕种土地。（2）作用：①军事上，抵制夏人；②经济上，缓解粮食供给之困。【解析】【4题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.“没：隐藏、隐蔽”错误。“引兵夜渡河，不设备，没于敌”的意思是“率兵夜间渡河，不设防备，被敌方消灭”，所以“没”的意思是“消灭”。故选C。 【5题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：司马光说：“四方都看得见，京师看不见，这说明君王被阴险邪恶的小人蒙蔽；天下的人都知道，唯独朝廷不知道，它所带来的灾害会更厉害，不应当庆贺。”朝廷听从了他的意见。“人君”指君主，为一个词，中间不能断开，排除AC；“而”在句中表转折，“天下皆知”与“朝廷独不知”两句是转折关系，句子结构相同，句意完整，因此在“不知”后断开，而且“其为灾”是“当益甚”的主语，所以不能断开，排除D。故选B。【6题详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。A.“《左氏春秋》即《春秋》”错误。《左氏春秋》是左丘明为《春秋》作的注，是《左传》，两者不是一部作品。而且与《诗》《书》《礼》《易》并称“五经”的是《春秋》，不是《左氏春秋》。故选A。【7题详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。A.“向别人讲《左氏春秋》”错误。由原文“光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指”可知，司马光长到七岁，气势凛然如同成年人一样，听讲《左氏春秋》，很喜爱，退下来给家人讲，就能说出其中的大意。由此可知，是听到别人讲《左氏春秋》，回来给家人讲。故选A。【8题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“得非……乎”，莫非……吗；“继嗣”，继承人；“但”，只是；“及”，提及。（2）“远虑”，长远的考虑；“卒”，通“猝”，仓猝；“所厚善者”，所结交深厚的人。【9题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 根据“麟州屈野河西多良田，夏人蚕食其地，为河东患。籍命光按视，光建：‘筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者众则余贱，亦可渐纤河东贵案远输之忧’”可知，麟州屈野河西良田颇多，西夏人蚕食这一带土地，成为河东的祸患。庞籍命令司马光去视察，司马光建议说：“修筑两个城堡来抵御西夏人，招募老百姓去耕种土地。耕种的人多，买入粮食的价格就低，也就可以慢慢缓解用高价购买粮食远道运输的忧虑。”由此可总结出司马光提出的建议有两个，一是修筑两个城堡，二是招募老百姓耕种土地。他认为能起到的作用是“以制夏人”“亦可渐纤河东贵案远输之忧”，可见在军事上，抵制夏人；在经济上，缓解粮食供给之困。参考译文：司马光，字君实，是陕州夏县人。他的父亲司马池，任天章阁待制。司马光长到七岁，气势凛然如同成年人一样，听讲《左氏春秋》，很喜爱，退下来给家人讲，就能说出其中的大意。从此，他手不释卷。年纪刚成年，司马光考中进士甲等，他性情不喜欢华丽奢侈，闻喜宴上唯独他不戴花，同中进士的人告诉他说：“君主赏赐的花不可违背不戴。”司马光这才戴上一枝。听从庞籍的征召，担任并州通判。麟州屈野河西良田颇多，西夏人蚕食这一带土地，成为河东的祸患。庞籍命令司马光去视察，司马光建议说：“修筑两个城堡来抵御西夏人，招募老百姓去耕种土地。耕种的人多，买入粮食的价格就低，也就可以慢慢缓解用高价购买粮食远道运输的忧虑。”庞籍听从了他的计策。麟州将领郭恩勇敢却有点狂妄，率兵夜间渡河，不设防备，被敌方消灭，庞籍因此获罪去官。司马光三次上书陈述郭恩覆灭是自己的过失，但没有得到答复。他又修撰起居注，供职礼部。有关部门奏报称将有日食，按惯例日食不满一定分度，或京师看不见，都上表祝贺。司马光说：“四方都看得见，京师看不见，这说明君王被阴险邪恶的小人蒙蔽；天下的人都知道，唯独朝廷不知道，它所带来的灾害会更厉害，不应当庆贺。”朝廷听从了他的意见。仁宗开始有病，可皇位继承人还没有确定，天下的人都很担心却没有人敢说话。谏官范镇首先发表自己的建议，司马光在并州听说后也发表意见，并且赠送书信给范镇劝他以死抗争。到这时，司马光又当面对皇帝说：“我过去在并州作通判，所上的文书三章，希望陛下果断大力实行。”皇帝深思了好久，说：“莫非想要挑选宗室后代作为继承人吗？这是忠臣说的话，只是别人不敢说罢了。”司马光说：“我说这些，自己认为必得死罪，没想到皇上接受了。”皇上说：“这有什么不好，古今都有这类事。”司马光退朝后没有听到诏令，又上书说：“我上次进谏的说法，料想立即就会施行，现在却沉默没听到什么，这一定有小人说陛下正当壮年，怎么立即（就）做不吉祥的事？那些小人没有长远的考虑，只是想在仓猝之间，迎立他们所结交深厚的人而已。‘定策国 老’‘门生天子’之祸，能说得完吗？”皇帝非常感动，说：“把奏章送到中书省。”不久，下诏让英宗判宗正，英宗推辞，没有答应，就被立为皇子，英宗又说自己有病，不肯入宫。司马光说：“皇子推辞太子之位，到了一个月了，他胜过别人很远了。然而，父亲的召唤不答应，君王召唤不等驾好车就应去，希望以臣子大义责备皇子，他一定会入宫。”英宗果然接受了征召。（二）古代诗歌阅读（8分）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。和王中丞闻琴（南北朝）谢朓凉风吹月露，圆景动清阴。蕙风入怀抱，闻君此夜琴。萧瑟满林听，轻鸣响涧音。无为澹容与①，蹉跎江海心。【注】①容与：徘徊，踌躇不进。10.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.一、二句写月夜景物，以动衬静，从触觉、视觉等角度渲染清凉感和宁静感。B.诗歌第三句的“蕙风入怀”从嗅觉感受入笔，写出了诗人的愉悦感与陶醉感。C.五、六句运用了侧面描写，琴音令人产生林泉幽胜的美好联想，极富画面美。D.与《琵琶行》不同，这首诗重在描摹环境，渲染气氛，传达听者的主观感受。11.本诗境界可用一“清”字概括，请结合诗句简要分析“清”的表现。【答案】10.C11.①“闻琴”的环境气氛清凉、清静（或清幽）。秋夜凉风吹拂，露水滴沥有声，一轮圆月高悬中天，投下皎洁的清光，散发着蕙风清香，渲染了清凉感和宁静感。②琴声清雅，如林风涧音极富清韵（或如涧水轻鸣，发出琮琮作晌的清韵）。③隐居意兴是清逸的。琴声使人增加隐逸之想，诗人告诫自己不要再容与迟延，以致耽误了归隐江海的时间。【解析】【10题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C．“运用了侧面描写”理解错误，五、六句运用了正面描写来描写“闻琴”，琴声如秋风之萧瑟，满林传遍其飒飒秋声；又如涧水轻鸣，发出琮琮作晌的清韵。诗人着重传达琴声所给 予自己的主观印象和它的神韵意境。故选C。【11题详解】本题考查学生分析、鉴赏诗歌意境的能力。开头两句写凉夜景物。时届秋令，入夜凉风吹拂，枝头暗凝的露水滴沥有声，一轮圆月高悬中天，投下皎洁的清光。两句写秋夜凉风月露，着意渲染清凉感和宁静感。这两句不仅写出对秋夜凉风月露的视觉、听觉与触觉感受，而且透出心理上的清润与宁静。第三句进一步写到秋夜中弥漫的香气。蕙是香草，蕙风实即首句所谓凉风，此处不从触觉而从嗅觉感受着眼，故说“蕙风”。不说蕙风吹送芬芳，而说“入怀抱”，不仅把蕙风写得极有灵性与感情，仿佛知道诗人有听琴的雅兴，而多情地投入怀抱，而且写出了诗人那种愉悦感与陶醉感，给人以神清气爽之感。五六两句，正面写“闻琴”。诗人着重传达琴声所给予自己的主观印象和它的神韵意境，说琴声如秋风之萧瑟，满林传遍其飒飒秋声；又如涧水轻鸣，发出琮琮作响的清韵。这里将摹声、造境与传神结合起来，不仅使人对琴声的萧瑟清雅有真切的感受，而且由此产生林泉幽胜的美好联想，写得极富画面美、音乐美和诗歌意境美。最后两句是“闻琴”引起的感慨，也是全篇的归结。闻琴环境清幽，琴声清雅，诗人意兴清逸。如此的景色，如此的琴乐，顿时让诗人神远心驰，大发感慨：不要再犹豫与拖延了，赶快隐居吧，否则便会消磨了清逸的意兴，错失了归隐的良机。总之，全诗境界，可用一“清”字概括。“闻琴”的客观环境气氛是清凉、清静，散发着蕙风清香的，琴声是如林风涧音，极富清韵的；所引起的又是清逸的隐居意兴。全篇便在这“清”的境界中达到和谐的统一。三、课内基础知识考查（30分）12.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《梦游天姥吟留别》中以“____________，____________”作结，一吐长安三年的郁闷之气，点明全诗主旨。（2）白居易《琵琶行（并序）》中用器物的破裂声与兵器的撞击声来表现琵琶声高昂激越的两句是：“_______________，______________。”（3）《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是：“_______________，_____________。”（4）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借“____________，_____________”的景 象，表达了对百姓忘却国耻，安于异族统治的沉痛之情。（5）荀子在《劝学》中认为君子能超过一般人，是因为“_____________”；韩愈在《师说》中认为愚人更加愚笨的原因是“___________”。（6）韩愈在《师说》的结尾部分提到李蟠，同时交代文章写作目的的句子是：“______________，_____________。”【答案】①.安能摧眉折腰事权贵②.使我不得开心颜③.银瓶乍破水浆迸④.铁骑突出刀枪鸣⑤.谈笑间⑥.樯橹灰飞烟灭⑦.佛狸祠下⑧.一片神鸦社鼓⑨.善假于物也⑩.（而）耻学于师⑪.余嘉其能行古道⑫.作《师说》以贻之【解析】【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。书写时需要注意的字形有：浆、樯橹、佛狸祠、嘉、贻。13.下列各项中，加点词的解释全都正确的一项是（）A.越陌度阡（南北向的田间小路）虚室有余闲（空闲）B.秧根未牢莳未匝（周、圈）迷花倚石忽已暝（日落，昏暗）C.惟觉时之枕席（醒）艰难苦恨繁霜鬓（苦难）D.最难将息（休息）元嘉草草（轻率）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。A.陌：田间东西方向的小路。句意：越过纵横交错的田间小路。B.匝：遍，满。句意：秧苗根部还不牢固，这块田里的秧苗还没有栽插完毕。C.苦：极。句意：历尽了艰难，极其遗憾，以至于白发长满了双鬓。故选D。14.下列各项中，加点词的解释全都正确的一项是（）①木直中绳（合乎）         ②虽有槁暴（晒）③吾尝跂而望矣（踮起脚后跟）    ④而致千里（送别）⑤今之众人（许多人）        ⑥圣人无常师（固定的）⑦则耻师焉，惑矣（疑惑）      ⑧而绝江河（断）⑨声非加疾也（劲疾）        ⑩而闻者彰（清楚） A.①④⑤⑥⑧⑩B.②③④⑦⑨⑩C.①②③⑥⑨⑩D.②③⑤⑥⑦⑧【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。④致：到达。句意：却能到达千里之外。⑤众人：一般人、普通人。句意：如今的一般人。⑦惑：糊涂。句意：却以向老师学习为耻辱，太糊涂了。⑧绝：横渡。句意：却能横渡长江大河。排除有这四个句子的选项。故选C。15.下列各项中，加点词语的古今意义全都不同的一项是（）A.暮去朝来颜色故君子博学而日参省乎己B.性本爱丘山老大嫁做商人妇C.其贤不及孔子是故弟子不必不如师D.古之学者必有师不如登高之博见也【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“颜色”古义“脸色、颜面、气色”；今义“通过眼、脑和我们的生活经验所产生的一种对光的视觉效应”。句意：暮去朝来我也渐渐地年老色衰。“博学”古义“动词，广泛学习”；今义“名词，知识丰富，学问高”。句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己。B.“丘山”古今义都指“大自然或者田野山林”。句意：自己的天性是热爱自然。“老大”古义“年纪大了”；今义“排行第一”。句意：青春已逝我只得嫁给商人妻。C.“不及”古今意思都是“不如，比不上”。句意：他们的贤能都比不上孔子。“不必”古义“不一定”；今义“不需要”。句意：因此学生不一定不如老师。D.“学者”古义“求学的人”；今义“在学术上有所成就的人”。句意：古代求学的人必定有老师。“登高”古今都指“登上高处”。句意：不如登到高处见得远。 故选A。16.下列各项中，加点词语的意义和用法全都相同的一项是（）A.枉用相存          用心一也B.蟹六跪而二螯        惑而不从师C.于其身也，则耻师焉     师不必贤于弟子D.位卑则足羞         金就砺则利【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.用，以。句意：（宾客）屈驾前来探望我。/用，以，因为。句意：(这是)因为心专一(的缘故)。B.而，表示并列关系的连词，并且。句意：螃蟹有六只脚和二只螯。/而，表示转折关系的连词，却。句意：有疑惑却不请教老师。C.于，对于。句意：（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻。/于，比。句意：老师不一定比学生贤能。D.则，就。句意：把地位低的人当做老师，就足以感到耻辱。/则，就。句意：金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利。故选D。17.下列各项中，加点词语的意思不同的一项是（）A.明明如月，何时可掇          采采芣苢，薄言掇之B.对酒当歌，人生几何          对镜贴花黄C.这次第，怎一个愁字了得        山顶千门次第开D.大江东去，浪淘尽，千古风流人物    数风流人物，还看今朝【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.均为摘取；句意：像月亮一样明亮，什么时候可以摘取呢？/繁茂鲜艳的芣苢呀，一片一片摘下来。B.均为面对；句意：面对美酒应该高歌。/对着镜子在额上贴好花黄。C.情形，光景；依 次。句意：这般光景，怎么能用一个“愁”字了结！/山顶上华清宫千重门依次打开。D.均为英俊的，杰出的，有很大影响的。句意：长江向东流去，波浪滚滚，千古的英雄人物都(随着长江水)逝去。/称得上能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。故选C。18.下列各项中，没有通假字的一项是（）A.列缺霹雳，丘峦崩摧B.师者，所以传道受业解惑也C.君子博学而日参省乎己D.契阔谈讌，心念旧恩【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言词语通假现象的能力。A.“列”通“裂”，分裂。句意：电光闪闪，雷声轰鸣，山峰好像要被崩塌似的。B.“受”通“授”，教授。句意：老师，是用来传授道、教授学业、解释疑难问题的。C.无通假字。句意：君子广博地学习，并且每天对自己进行检验反省。D.“讌”通“宴”，宴饮。句意：彼此久别重逢谈心宴饮，重温那往日的恩情。故选C。19.下列各项中，加点词语的活用现象归类正确的一项是（）①羽扇纶巾②乌鹊南飞③栗深林兮惊层巅④非能水也⑤小学而大遗⑥吾师道⑦是故圣益圣，愚益愚⑧不耻相师⑨上食埃土⑩孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃A.①②/③/④⑥/⑤⑦⑧⑩⑨B.①②⑨/③/④⑥⑩/⑤⑦/⑧C.①④/②⑨/③⑤⑦/⑥⑧⑩D.①④⑥/②⑨/③/⑤⑦/⑧⑩【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。①名词作动词，手拿羽毛扇。句意：手持鸟羽做成的扇子，头戴青丝巾。②名词作状语，向南。句意：一群寻巢乌鹊向南飞去。③使动用法，使……战栗。句意：使深林战栗，使层巅震惊。④名词作动词，游水。句意：并不是能善于游泳。⑤形容词作名词，大的方面。句意：小的方面倒要学习，大的方面却放弃了。⑥名词作动词，学习。句意：我向他学习道理啊。⑦形容词作名词，圣人。句意：因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。 ⑧意动用法，以……为耻。句意：不以互相学习为耻。⑨名词作状语，向上。句意：向上吃到泥土。⑩意动用法，以……为师。句意：孔子以郯子、苌弘、师襄、老聃这四个人为老师。①④⑥名词作动词；②⑨名词作状语；③使动用法；⑤⑦形容词作名词；⑧⑩意动用法。故选D。20.下列各项中，句式归类正确的一项是（）①何以解忧②蚓无爪牙之利，筋骨之强③青，取之于蓝，而青于蓝④道之所存，师之所存也⑤句读之不知，惑之不解⑥其闻道也固先乎吾⑦使快弹数曲⑧非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也⑨英雄无觅，孙仲谋处⑩不拘于时A.①⑨/②⑤/③⑥⑩/④⑧/⑦B.①⑤⑨/②/③⑥/④⑧/⑦/⑩C.①⑤⑨/②/③⑥⑩/④⑦/⑧D.①⑨/②⑤/③⑥/④⑦/⑧/⑩【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。①宾语前置句，“何以”应为“以何”。句意：用什么来排解忧闷。②定语后置句，“爪牙之利，筋骨之强”应为“利爪牙，强筋骨”。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。③状语后置句，“取之于蓝，而青于蓝”应为“于蓝取之，于蓝青”。句意靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青。④判断句，“也”表判断。句意：道理存在的地方，就是老师存在的地方。⑤宾语前置句，“之”是提宾助词，应为“不知句读，不解惑”。句意：不知道文句的停顿，不理解疑惑。 ⑥状语后置句，“先乎吾”，“乎”，于，“乎吾”是后置状语。句意：他们知道道理本来比我早。⑦省略句，应为“使（之）快弹数曲”。句意：叫她畅快地弹几曲。⑧判断句，“者……也”表判断。句意：如果没有蛇、鳝洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。⑨宾语前置句，“英雄无觅”应为“无觅英雄”。句意：再也难找到英雄孙权生活的地方了。⑩被动句，“于”，被。句意：不被时俗限制。①⑤⑨宾语前置句/②定语后置句/③⑥状语后置句/④⑧判断句/⑦省略句/⑩被动句。故选B。21.下列对文化常识的解说，不正确的一项是（）A.“六艺”除指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《论语》六种经书外，也可指儒家所说的六种技能：礼、乐、射、御、书、数。B.荀子，名况，字卿，战国末期思想家。《荀子》是其代表作，大部分为其自著，其余是其弟子记录的荀子言论和思想观点。C.《诗经》，又称《诗三百》，是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，是我国现实主义诗歌的源头。D.《说文解字》简称《说文》，是由东汉许慎编著的中国第一部系统的分析汉字字形结构的字书，也是世界最古的字书之一。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A．“‘六艺’除指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《论语》六种经书外”错。“六义”古代指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种儒家经书。故选A。四、语言文字运用（18分）（一）阅读下面的文字，完成下面小题。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”朗朗上口的童谣，赋予节气诗的意境、歌的旋律。四句七言的节气歌，用简洁的方式完成了自然启蒙。一月两节气，如车轮旋转，推着时光匆匆向前。这是一种智慧的结晶，更是一种巧妙的组合，它带着生命的密码和丰富的信息，凝结成一条浩荡的生命长河。 如果我们顺着节气的根脉追溯，最早显现春之端倪的并非柳梢枝头，而是残冬瑞雪。白雪就是写满春汛的素笺，草地就是春潮萌生的家园。始于立春，终于大寒，二十四节气就像天地孕育的二十四个角色，迎来送往，相互守望，在进退自如的秩序中完成四季的轮回。“冬风不过篱，春风钻牛皮”。我确信，春天的抵达是从风开始的，只有借助风的力量，才能冲破冬的封锁。“（）”是动态的风；“（）”是探问的风；“（）”是爱抚的风；“（）”是思念的风……唯有春风吹拂的大地，才能见证春光、春阳、春雨、春耕、春种。22.文中划横线的句子有语病，下面修改正确的一项是（）A.这是一种智慧的结晶，更是一种巧妙的组合，它带着生命的密码和丰富的信息，汇聚成一条浩荡的生命长河。B.这是一种巧妙的组合，更是一种智慧的结晶，它带着生命的密码和丰富的信息，凝结成一条浩荡的生命长河。C.这是一种巧妙的组合，更是一种智慧的结晶，它带着生命的密码和丰富的信息，汇聚成一条浩荡的生命长河。D.这是一种巧妙的组合，也是一种智慧的结晶，它带着生命的密码和丰富的信息，凝结成一条浩荡的生命长河。23.下列填入括号内的诗句排序正确的一项是（）①春风送暖入屠苏②随风潜入夜，润物细无声③春风又绿江南岸④春风不度玉门关A.②③④①B.③①②④C.④③①②D.①④②③24.下列各项中与文中划波浪线句子使用相同修辞手法的一项（）A.跫音不响/三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉紧掩B.道一声珍重/道一声珍重/那一声珍重里有甜蜜的忧愁C.人间四月天/清丽典雅地涉水而来/轻轻浅浅D.你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你【答案】22.C23.B24.A【解析】【22题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 划线句有两处语病：一是“这是一种智慧的结晶，更是一种巧妙的组合”语序不当，“是”与“更是”表示递进关系，将“这是”与“更是”后面的内容互换；二是“凝结成一条浩荡的生命长河”属于动宾搭配不当，改为“汇聚成一条浩荡的生命长河”。只有C项修改正确。故选C。【23题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。③句中的“绿”有吹绿之意，呈现出动态之美；①句中描绘出一幅和暖的春风吹来新年，人们欢乐地畅饮屠苏酒的热闹情景，用“探问之风”，其实是用拟人的手法表达出对新年到来的喜悦；②句是春雨随着春风在夜晚悄悄落下，悄无声息地滋润大地万物，体现“爱抚”；④句抒发了戍边士兵的怀乡之情，扣住了“思念”。故依次填入③①②④。故选B。【24题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中划波浪线句子是比喻句，把“白雪”比作“写满春汛的素笺”；把“草地”比作“春潮萌生的家园”。A.比喻，将“你的心”比喻成紧掩的“窗扉”；B.反复、通感，“道一声珍重/道一声珍重”是反复，“珍重里有甜蜜的忧愁”，以感觉写听觉，为通感；C.拟人，以“涉水而来”写春天，为拟人；D.顶真，“……看风景/看风景……”上句的结尾与下句的开头使用相同的词，为顶真。故选A。25.依次将诗句填入《永遇乐•刘公岛》一词画线处，衔接最恰当的一项是永遇乐刘公岛秋日犹温，碧空如洗，沧海无限。，， 。抚今追昔，刘公去矣，欸乃渔歌声断；最伤心，雷惊甲午，国殇旧痕看遍。当时海战，舰沉人殉，谁不泪弹双眼！，，。东洋霸道，清廷衰朽，往事回眸哀怨。聚民心，复兴可望，再无浩叹。①数度春来②翠岛云飞③辜负寻根燕④壮丽江山见⑤祖先故宅⑥清湾浪涌A.①⑤③②⑥④B.②⑥④①⑤③C.②①③⑤⑥④D.①②④⑥⑤③【答案】B【解析】【详解】本题考查学生的语言表达连贯能力以及文段逻辑顺序安排能力。做题时，我们总是先要初步排序，确定相邻的句子，通过抓住体现句子之间联系的词语（如：复指词语，表示句间逻辑关系的关联词，标明主次轻重、时间、总括性的词，前后呼应的词语等）将句子按意义分类，将各种表意相近的句子归结在一起，形成一个个小组。然后再通过小组间的顺序（时间、空间、逻辑顺序）将各小组组合成一个大组，最终确定句子的正确语序。这其间要注意打乱的句子与原有语段上下句之间的近邻关系，确保话题内容的一致性。当然，我们在做题时根据选项还可以采用排除法，以及从整体上把握语段的意思，排好之后再通读语段，看看是否自然通顺，如果不连贯再进行微调后，最终确定。题干要求选择依次将诗句填入《永遇乐•刘公岛》一词画线处，衔接最恰当的一项。做这道题，首先要把握《永遇乐》这个词牌的特点，双调，句末尾字都是押an韵。从这个角度看只有④“壮丽江山见”③“辜负寻根燕”，适合放在上下阕横线处的最后一个地方。再看意象之间的相关性，上阕写到“碧空”“沧海”，所以接下来写“翠岛”“清湾”就比较协调，所以上阕填②⑥④；下阕写了“海战”，“舰沉人殉”，所以即使春来了，祖先老宅人去楼空，辜负了寻根的燕子，这个意象符合“燕子归来寻旧垒”的意境。故下阕填①⑤③。综合以上分析：故选B。26.下列各句中，加点的成语使用全都正确的一项是（）①古代很多文人在官场失意后不再热心于功名，转而到山野求田问舍，过着惬意的隐居生活。②魏源提出了“师夷长技以制夷”的战略性口号，把学习西方的“长技”提高到关系民族安危的层面来认识，这在当时可谓空谷足音。③入不敷出，举步维艰，生活于我是这般的艰难，可在这样泥沙俱下的日子里，我仍然幻想着拥有两间草房、三亩水田。 ④新任会长在成立仪式上表示，成立商会，旨在加强南通同乡与其他旅法华人之间的合作，三人成虎，为增进中法两国友谊尽绵薄之力。⑤走进来一位短小精悍、浓眉阔脸的人，身着青色短衫，步履稳健。大家都把目光转向了他。⑥反腐倡廉仍是我们工作的重点，总书记在各种场合不只一次地提出，要以零容忍的态度惩治腐败，决不能看人看地方下“菜碟”，在领导同志工作过的地方进行反腐工作不能投鼠忌器，不管谁触犯法律都要问责。A.①③⑥B.②⑤⑥C.①③④D.②④⑤【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。①求田问舍：多方购买田地，到处问询屋介。指只知道置产业，谋求个人私利。比喻没有远大的志向。此处指归隐田园，望文生义。②在空旷的山谷里听到的脚步声。比喻极难得的音讯或言论。此处形容魏源提出的战略性口号，正确。③泥沙俱下：泥土和沙子都跟着流下来，比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。此处形容“日子”，望文生义。④三人成虎：比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。此处应用褒义词，感情色彩不当。⑤形容人身材短小而精明强干。也用来形容文章、言论等简短有力。此处形容人的身材，正确。⑥投鼠忌器：要打老鼠又怕打坏了它旁边的器物。比喻做事有所顾忌，不便于放手去干。此处指地方反腐不能有所顾忌，正确。②⑤⑥正确。故选B。27.下列各句中，没有语病的一项是（）A.世界观、价值观、人生观的形成，离不开教材的熏陶，但绝不只是教材。小学阶段的语文学习，要把学生的阅读习惯和思维品质的提高放在首位。B.桂林自古享有“山水甲天下”之美誉，景色优美，气候适宜，是国内旅游首选的休闲度假胜地。但最好几月份去合适，是自由行还是报团游，很多人不清楚。C.在《二十四伎乐》诗集中，诗人分别对前蜀帝王传奇的一生、皇陵“永陵”以及五代前蜀宫廷乐舞进行了解密，被称为“诗与史的精神对话”。 D.纪录片《牡丹》将由中央电视台纪录频道和洛阳电视台联合摄制完成，目前双方的各项准备工作正有序展开，相信不久我们就可以欣赏到一场有关牡丹的视觉盛宴。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A．搭配不当，“阅读习惯”和“提高”不搭配。可将“阅读习惯和思维品质的提高”改为“阅读习惯的养成和思维品质的提升”。B．句式杂糅，“但最好几月份去合适”是两个句式杂糅在一起，应删去“最好”或“合适”。C．成分残缺，最后分句的主语应为“《二十四伎乐》”。故选D（二）28.阅读下面的文字，完成题目。城市的表情在过去如果说是因含蓄而充满魅力的话，那么现在，则全然抛开了这份传统的服饰，变得简单而直露。不是吗？玻璃幕墙体通体透亮，还有什么含蓄可言？钢架交错，似裸露闪亮的筋骨，没有任何羞涩需要多余的遮掩。远去了，哥特式建筑：远去了，巴洛克的繁绮奢华：远去了，爱奥尼与陶立克柱子，就连我们古典的影壁墙、歇山顶、鸱吻、雕梁画栋也无法取悦都市的目光。大工业与现代化正在不可阻挡地改变着我们的城市的面孔，犹如一双粗暴的手，把城市陈旧的服饰一件件剥光。文中画波浪线的句子可改写成：“哥特式建筑、巴洛克的繁绮奢华、爱奥尼与陶立克柱子都远去了，就连我们古典的影壁墙、歇山顶、鸱吻、雕梁画栋也远去了。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？【答案】①原文中“远去了”单独成句，有强调作用，句子也更整齐有力。②原文运用排比、拟人、反复等修辞手法，增强了语言的节奏感和形象性。③原文更能强调作者对城市中传统建筑形态被拋弃的不舍与惋惜之情。【解析】【详解】本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。 看修改前后的句子哪一个表达效果更好，首先要明确哪里做了修改。首先改动的地方是“远去了”的位置，原文是提前的，改动之后是正常的谓语动词的位置。对比改动前后，谓语动词提前，能起到语义上的强调作用，强调作者对城市中传统建筑形态被拋弃的不舍与惋惜之情。修改之前“远去了”引领的三个句子单独成句，构成了整齐的排比句式，且使用反复修辞，增强了语言的节奏感和形象性，修改之后的句子没有这种修辞，没有这种效果。还有一处改动是“就连我们古典的影壁墙、歇山顶、鸱吻、雕梁画栋也无法取悦都市的目光”改为了“就连我们古典的影壁墙、歇山顶、鸱吻、雕梁画栋也远去了”，对比两句话，原句“无法取悦都市的目光”运用了拟人的修辞，更形象生动，修改之后没有这种效果。五、写作（60分）29.阅读下面的材料，根据要求写作。①“愚公移山”“精卫填海”“夸父追日”“后羿射日”等神话故事，是我们中华民族繁衍生息的精髓所在。②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。(孟子)③“我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人。”年近六旬、身患渐冻绝症的张定宇院长，在金银潭医院这个病毒风暴中心，带领全院上下，打响了战“疫”第一枪。请综合上述材料，以“信仰的力量”为主题写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文信仰就是力量信仰是什么？信仰是我们的精神导航，使我们明确了前进的方向，使我们可以坚守自己的初心。有了“信仰，人才会有力重；有了信仰，人生才会闪耀光芒；有了信仰，人活得才坦荡：有了信仰，人生的道路才能越走宽广。古代的神话故事告诉我们，中华民族的信仰是矢志不渝地追求；孟子的观点“非独贤者有是心也，人皆有之，能勿丧耳”告诉我们，古代“贤者”想要的有比生命更宝贵的东西，井且，他们不会丧失追求；中国女排的一句“你只要成为你自己”告诉找们只要有信仰，“我经究会成就我自己”。张定宇院长的一句我“必须跑得更快，才能从病毒手里枪回更多病人”，这告诉找们，信仰在，我们一定会战胜疫情。 说起信仰，我想就是为着一个崇高的目标坚持不懈地去奋斗。它需要宽广的胸怀，百折不回的精神，甚至需要流血和牺牲。远的且不说，就说新中国成立后，我们国家所以能够由弱变强，繁荣昌盛，然立于世界民族之林，正是因为有着许许多多执着坚守自己信仰的人的努力。“两弹一星的成功发射、‘神舟’‘天宫’翱翔寰宇，背后有着多少为信仰而孜孜求的人！钱学森、王淦昌、邓稼先。一串串响完的名字便是证明。他们为了祖国更加繁富强，为了自己的人生梦想，为了自己的崇高信仰默默奋斗，他们永远是我们学习的榜样。然而现实生活中，也有像文强一样的贪官还在，他们背弃了当初的信仰，堕落为腐败变质分子，成为人民的敌人，为人民所不齿，他们必将永远钉在历史的耻辱柱上，遗臭万年。有人说：医生的信仰是医治病痛、救死扶伤。有人说：运动员的信仰是超越自我，超越梦想；还有人说：农民的信仰是播下种子，收获希望。而我的信仰则是铭在我心中的对国家和社会的一种责任、一份担当。信仰之于我们相当于阳光之于向日葵，灯塔之于航海中迷路的儿女，海水之于之，其重要性非同一般。拥有信仰就拥有了一个明确的人生方向和价值追求，为成功加了一个防护门，使梦想的实现更有保障。坚定的信仰是人的精神支柱，给予我们以强大的精神力量，是动力的源泉；反之，则可能使人迷惑彷徨，萎靡不振。罗金说：“年轻是培养习惯、希望及信仰的一段时光。”趁着我们还年经，在自己的心中播种下一个名叫“信仰”的太阳，让它温暖我们的心灵，指引前进的方向，给予我们能够实现梦想的力量！【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本作文属于材料作文，我们首先具体分析这四则材料的中心是在阐述什么，第一则材料，“愚公移山”“精卫填海”“夸父追日”“后羿射日”这些神话故事，肯定了愚公移山的坚持，精卫填海的执着，夸父追日的追求，总之他们心中都有一种信仰。第二则，孟子的《鱼我所欲也》，阐述了古代贤者想要的有比生命更珍贵的东西，并且他们不会丧失追求，这就是信仰的力量。张定宇院长一句话“我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多的病人”，告诉我们有信仰在，我们一定会战胜疫情。总之，这些材料都是围绕信仰来谈的，都是典型的实例。由此可知，本次作文应该以“信仰的力量”为主题。据此，我们可以从现实生活中再找一些为实现自己理想而不断追求、奋斗的典型事例，论证只要有信仰，生命就会发光。立意：（1）信仰之路，前途不会黑暗。（2）信仰是我们的精神导航。（3）揣信仰上路。（4）信仰是一种责任和担当。素材： 1.方志敏被捕后，面对敌人的软硬兼施，他没有屈服，而是以共产党人的凛然正气严辞拒绝了敌人的劝降，直至从容就义，献出自己宝贵的生命。在敌人的牢狱中，他也没有坐以待毙，而是以令人难以想象的顽强精神，用笔书写心声，与敌人战斗，那一首首正气歌正是他顽强意志的体现。一个身陷囹圄的人却能如此从容淡定，是什么支持着他，是信仰，是坚信反动派必将灭亡、共产主义一定实现的信仰，给予了他无穷的力量。2.信仰，我想就是为着一个崇高的目标坚持不懈地去奋斗。它需要宽广的胸怀，百折不回的精神，甚至需要流血和牺牲。远的且不说，就说新中国成立后，我们国家所以能够由弱变强，繁荣昌盛，然立于世界民族之林，正是因为有着许许多多执着坚守自己信仰的人的努力。“两弹一星的成功发射，‘神舟’‘天宫’翱翔寰宇，背后有着多少为信仰而孜孜求的人！钱学森、王淦昌、邓稼先。一串串响完的名字便是证明。他们为了祖国更加繁富强，为了自己的人生梦想，为了自己的崇高信仰默默奋斗，他们永远是我们学习的榜样。3.顾方舟，我国脊髓灰质炎疫苗研发生产的拓荒者。1957年，他临危受命，研制脊髓灰质炎疫苗。疫苗问世后，他以身试药，冒着麻痹、死亡的危险，他没有犹豫过，顾方舟和同事们首先把自己当做试验对象，试服了疫苗。1960年底正式投产的首批500万人份疫苗推广向全国11座城市，脊髓灰质炎疫情慢慢好转。顾方舟借鉴中药制作的方法，创造性地改良配方，把液体疫苗融入糖丸，糖丸疫苗的诞生是人类抗击脊髓灰质炎历程上的点睛之笔。此病发病人数逐年递减，上百万孩子免于残疾，2000年，经世界卫生组织证实，中国成为无脊灰国家，从1957年到2000年。消灭脊髓灰质炎这条不平之路，顾方舟艰辛跋涉了44年，这就是他一生的信仰。结构层次：文章从材料入手，逐一分析，得出观点：信仰是我们的精神导航，使我们明确了前进的方向，使我们可以坚守自己的初心。接下来，分析题目所给材料，指出材料中的人，都是有很高的信仰，并分析其获得成就或美名流传的实质是他们对信仰的坚持，指出信仰的力量不可或缺；接着用事实说话，列举了中华人民共和国成立以后的繁荣昌盛，现代科技的高速发展，都离不开信仰。然后，明确各行各业的信仰是什么，最后引证法结束，呼吁我们要坚守信仰。文章整体思路清晰，说理透彻。