湖南省临湘市2021-2022学年高二语文上学期期末质量检测试卷（Word版附解析）

2021年下期教学质量检测试卷高二语文温馨提示：本试卷分试题卷和答题卷两部分，请将答案填(涂)在答题卷上，考试结束后只交答题卷。一、现代文阅读(35分)(一)(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：《红楼梦》写了近千个人物，其中堪称典型的不下数十人。读者闭起眼睛也能想得出这些人物的形象和说话的声音来。《红楼梦》的作者还能只用寥寥数笔，就勾勒出人物的形象来，连带有鲜明个性特点的人物语言，都能让读者永远留在心头。例如第七回“焦大醉骂”，全部叙述不到一千字，但焦大这个人物，凡是读过《红楼梦》的人，就不会忘记他。特别是他那句“红刀子进去，白刀子出来”的“醉汉嘴里混唚”，就成为焦大的名句。光凭这一句话就能让人想到嘴里被塞满了马粪、捆翻在地的焦大的形象和这句惊天动地的话的声音。再如第二十四回写醉金刚倪二和贾芸的事，自“贾芸出了荣国府回来”起，直至“一面说，一面趔趄着脚儿去了”，一共一千八百字左右，却写了四个人：贾芸的舅舅卜世人，贾芸的舅妈，醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔，但俱各传神，卜世人夫妇的鄙吝和市井游侠倪二的仗义，皆历历如绘，雪芹之笔，真可谓勾魂摄魄。尤其是三十三回宝玉挨打前，要老嬷嬷快去报信，老嬷嬷却耳聋，竟把“要紧，要紧”误听成“跳井，跳井”，还笑着说：“跳井让他跳去，二爷怕什么？”情势一缓一急，两相对照，一方是紧急待援，一方是木然无知，形成了鲜明对比，而“跳井，跳井”这一句话，也就把老嬷嬷耳聋淡木的神态描摩殆尽。“‘呦呦鹿鸣，荷叶浮萍’小的不敢撒谎”，这是李贵的语言，反映着他护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。《红楼梦》里最能言善语的自然要数林黛玉、王熙凤、红玉、麝月这几个人了。林黛玉是慧心巧舌、聪明伶俐；王熙凤是先意承志、博取欢心；红玉是伶牙俐齿，如簧百啭；麝月在教训那些老婆子时的语言是词锋逼人，势猛气锐。我觉得《红楼梦》的作者对这四个人的语言特色是精心设计的，是特写。《红楼梦》里其他人物的语言也都符合各个人物的身份和性格，包括湘云说话时的咬舌，把“二哥哥”说成是“爱哥哥”等等。所以读《红楼梦》品味各个人物的说话，如在社会生活中一样，一片天然，没有斧凿，真所谓“大匠不雕”。 材料二：盛唐诗人王维全面的艺术造诣使之对后世诗学以及艺术理论形成了很大的笼罩力。《红楼梦》的文本较为充分地反映出王维对后世的强大而深远的影响力。对浑融蕴藉、兴象玲珑的诗美和高度情景交融艺术的继承和发展，是促使《红楼梦》“诗化”艺术形成的重要因素。曹雪芹通过《红楼梦》第四十八回香菱学诗的情节，明确标举王维诗歌。黛玉要香菱首先读《王摩诘全集》，而不是李白、杜甫的作品，并且要求香菱“细心揣摩透熟了”，比对李杜的诗歌所作的“读”提出了更高的要求，这体现出曹雪芹对王维诗歌的格外重视。俞平伯先生认为“黛玉跟香菱谈诗，不妨视为悼红轩的诗话”。而香菱对于王维诗歌体会入微，得其神妙的鉴赏，实际上就是曹雪芹对王维诗歌的品赏之见，香菱对王维诗歌发表的那番精微的鉴赏，已多为后人论王维诗歌写景如画，精于炼字艺术时所引用。《红楼梦》中的大量诗文曲赋多有对王维诗歌字句、意象到立意的袭用和借鉴，可见作者对王维诗歌的熟悉和欣赏。《红楼梦》中的各种描写景致的文字，多通过对王维的山水田园诗句和诗意的借鉴和化用，来营造一种宁静幽美、清雅如画的境界。如贾宝玉所作《蘅芷清芬》“轻烟迷曲径，冷翠湿衣裳”(第十八回)一联，取意于王维《山中》“山路原无雨，空翠湿人衣”。而《赞会芳园》中“石中清流激湍，篱落飘香。树头红叶翩翩，疏林如画”(第十一回)几句，则颇有《山中》“荆溪白石出，天寒红叶稀”的如画意境。贾宝玉所作藕香榭对联上句“芙蓉影破归兰桨”(第三十八回)以动写静，显然源自王维《山居秋暝》中的“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一联的特殊写法。第五十回《芦雪庭即景联句》中，李纨的咏雪诗句“寒山已失翠”，翻用了王维《辋川闲居赠裴秀才迪》诗中“寒山转苍翠”。第七十六回《中秋夜大观园即景联句》中的“振林千树鸟，啼谷一声猿”的妙对，也受了王维《送梓州李使君》“万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪百重泉”意境的启发。《红楼梦》中的诗歌不仅在具体的字句、意境方面袭用王维诗歌，还在情趣、神韵方面进行模仿，往往神情逼肖。第十八回《大观园题咏》中黛玉为宝玉代拟的那首《杏帘在望》尤显功力。诗云：“杏帘招客饮，在望有山庄。菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。一畦春韭熟，十里稻花香。盛世无饥馁，何须耕织忙。”语言清新明快，境界安详和乐，充溢着浓郁的生活气息，与王维田园诗代表作《渭川田家》《洪上即事田园》《山居秋暝》等的结构和情调十分相似。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A.《红楼梦》中几十个堪称典型的人物，个个形象鲜明，语言富有个性，给读者留下了深刻的印象。 B.材料一用“醉金刚倪二和贾芸的事”，佐证《红楼梦》用寥寥数笔，就能勾勒出传神的人物形象的特点。C.《红楼梦》精心设计林黛玉、王熙凤、红玉、麝月四人的语言，凸显人物既能言善语又个性鲜明的特点。D.《红楼梦》继承和发展了王维的浑融蕴藉、兴象玲珑的诗美特质，由此形成自己的“诗化”艺术特色。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是()A.《红楼梦》第四十八回香菱学诗的情节，表明曹雪芹认为王维诗歌远比李杜的诗歌艺术价值更高。B.香菱对王维诗歌的鉴赏，实为曹雪芹的品赏之见，这与俞平伯关于王维诗歌“写景如画”的论断一致。C.《红楼梦》中的诗歌不是在具体的字句上袭用王维诗歌，而是在意境、情趣、神韵等方面进行模仿。D.《红楼梦》中黛玉替宝玉写的《杏帘在望》，语言清新，境界祥乐，生活气息浓郁，酷似王维的某些诗作。3.下列《红楼梦》诗句中最符合材料二观点的一项是()A.软衬三春草，柔拖一缕香。B.孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟。C.好风凭借力，送我上青云。D.质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。4.作为《红楼梦》的赏析文章，材料一和材料二赏析的侧重点有什么不同？请简述。5.阅读下面的文字，结合材料一的观点，简析王熙凤的形象以及其语言特点。一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”……因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。【答案】1.D2.D3.A4.材料一着眼于人物语言的个性化，侧重赏析《红楼梦》语言的魅力；材料二着眼于王维诗歌的影响力，侧重赏析《红楼梦》诗化意蕴。5.①运用带有鲜明个性特点的人物语言，令人印象深刻。“我来迟了，不曾迎接远客！”非常符合王熙凤泼辣的个性特点，成为“未见其人，先闻其声”的典范；②人物语言非常符合人物的身份、地位和个性，具有作者精心设计的语言特色。“天下真有这样标致的人物…… 怎么姑妈偏就去世了！”这一段王熙凤夸林黛玉的语言特写，刻画了王熙凤能言善语、八面玲珑的形象特点。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D．“由此形成自己的‘诗化’艺术特色”错误。结合“对浑融蕴藉、兴象玲珑的诗美和高度情景交融艺术的继承和发展，是促使《红楼梦》‘诗化’艺术形成的重要因素”分析，原文“是促使《红楼梦》‘诗化’艺术形成的重要因素”，该项“由此”表述有些绝对化。故选D。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A．“王维诗歌远比李杜的诗歌艺术价值更高”错误，于文无据。原文只是说“这体现出曹雪芹对王维诗歌的格外重视”“明确标举王维诗歌”，并不能推断出“王维诗歌远比李杜的诗歌艺术价值更高”。B．“这与俞平伯关于王维诗歌‘写景如画’的论断一致”错误。结合“香菱对于王维诗歌体会入微，得其神妙的鉴赏，实际上就是曹雪芹对王维诗歌的品赏之见，香菱对王维诗歌发表的那番精微的鉴赏，已多为后人论王维诗歌写景如画，精于炼字艺术时所引用”分析，文中没有“俞平伯关于王维诗歌‘写景如画’的论断”，据文意该论断是后人所论。C．“不是在具体的字句上袭用王维诗歌”错误。结合“《红楼梦》中的诗歌不仅在具体的字句、意境方面袭用王维诗歌，还在情趣、神韵方面进行模仿，往往神情逼肖”分析，《红楼梦》诗歌在具体的字句上也有袭用王维诗歌的地方。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二主要借助《红楼梦》来讲王维诗歌的诗化意蕴。A．写出蘅芜苑的异草以牵藤、引蔓为多的特征。“软”“柔”以触觉写出藤蔓的轻韧度，“衬”“拖”写藤蔓仿佛也在自觉衬托着春草的幽美和芳香。富有意蕴。B．孤标傲世的人应该找谁一起归隐，为什么同样是开花，你却比春花更迟。咏叹菊的高雅品质。C．多多借助好风之力，送我扶摇直上青云。薛宝钗在词中表达出挣脱命运束缚的决心，奈何 本质是柳絮，终究难逃命运的“轻薄”，上了“青云”也拯救她不得。D．愿你那高贵的身体，洁净的生来，洁净的死去。不让它沾染上一丝儿污秽，被抛弃在那肮脏的河沟。展现了黛玉多愁善感的性格、内心的矛盾与痛苦、细微而复杂的心理活动，表达了其在生与死、爱与恨等复杂的斗争过程中所产生的一种对自身存在焦虑不安的体验和对生命迷茫的情感。B、C、D三项均不符合王维诗歌“宁静、幽美、清雅”的特点。故选A。【4题详解】本题考查学生理解、分析、评价作者的观点态度的能力。材料一摘编自冯其庸《＜红楼梦＞语言魅力》，第一段交代“《红楼梦》写了近千个人物，其中堪称典型的不下数十人”“带有鲜明个性特点的人物语言，都能让读者永远留在心头”，侧重表现人物语言的个性化。第二段主要讲“《红楼梦》里最能言善语的自然要数林黛玉、王熙凤、红玉、麝月这几个人了”“所以读《红楼梦》品味各……没有斧凿，真所谓‘大匠不雕’”等，强调人物语言富有个性化，赏析《红楼梦》语言的魅力。材料二摘编自袁晓薇《王维与＜红楼梦＞的诗化意蕴》，第一段讲“盛唐诗人王维全面的艺术造诣使之对后世诗学以及艺术理论形成了很大的笼罩力”“促使《红楼梦》‘诗化’艺术形成的重要因素”；第二段讲“曹雪芹通过《红楼梦》第四十八回香菱学诗的情节，明确标举王维诗歌”；第三段讲“《红楼梦》中的大量诗文曲赋多有对王维诗歌字句、意象到立意的袭用和借鉴，可见出作者对王维诗歌的熟悉和欣赏”；第四段讲“《红楼梦》中的诗歌不仅在具体的字句、意境方面袭用王维诗歌，还在情趣、神韵方面进行模仿，往往神情逼肖”等，强调盛唐诗人王维全面的艺术造诣使之对后世诗学以及艺术理论形成了很大的笼罩力，侧重赏析《红楼梦》的诗化意蕴。【5题详解】本题考查学生理解文本内容，分析运用文本信息的能力。结合材料一“《红楼梦》的作者还能只用寥寥数笔，就勾勒出人物的形象来，连带有鲜明个性特点的人物语言，都能让读者永远留在心头”分析，这段文字运用带有鲜明个性特点的人物语言。如结合“只听后院中有人笑声，说：‘我来迟了，不曾迎接远客！’”分析，这说话的人是《红楼梦》里的王熙凤，黛玉刚到贾府，正与众人说话，晚到的王熙凤来了，有“未见其人，先闻其声”的效果。此处对人物的语言描写富有个性，说明了王熙凤风风火火的性格，给人深刻的印象。 结合“《红楼梦》里其他人物的语言也都符合各个人物的身份和性格”“《红楼梦》里最能言善语的自然要数林黛玉、王熙凤、红玉、麝月这几个人了”等分析，人物语言符合人物的身份、地位和个性。如结合“因笑道：‘天下真有这样标致的人物……怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！’”等分析，先是赞美林黛玉的“标致”，接着又赞美她的“通身气派”，这是由表及里，而又都落到老祖宗的身上。因这“标致”和“通身气派”，就不应该是老祖宗的外孙女，而应该是老祖宗的“嫡亲孙女”。这样一来赞美了林黛玉，二来奉迎了迎春等“嫡亲孙女”，三来讨好了老祖宗，一箭三雕。从中自然可以看出王熙凤为了自己的利益，善于察言观色、随机应变、逢迎讨好的性格特点。(二)(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成下面小题。在那桃花盛开的地方聂志红肖伟从银行出来，又走到对面的公用电话亭，打电话向老婆请示：“钱取出来了，现在就给汪宏明送去？”“你这木头，还犹豫什么？！”老婆没好气地吼道。肖伟连连答应，接着便挂了电话。正准备离开时，肖伟忽然听见从旁边的电话亭传来一个女人的声音：“一百万够不够？我现在就给爸爸送去，随便他买房也好，买车也好，也让他在那边享享福……”一百万！肖伟闻言倒抽一口冷气，偷偷瞟了一眼，只见这个年轻女人果然提着一个鼓鼓的黑色塑料袋。若非亲耳听到，谁也不敢相信这个并不出众的女人居然用一个普通的塑料袋提着一百万的巨款！一个想犯罪的冲动念头在肖伟的脑海中升起，但他知道若在这闹市之中付诸行动，等待他的立刻就是牢狱之灾。肖伟买了礼品，在巴士站等车时又遇见了那个女人。肖伟站在她身后，心里做着激烈的思想斗争。他想，如果这一百万属于我，就算买一幢豪华别墅也不在话下了！那还用得着低声下气去求那狗日的汪主任吗？而现在，为了一个分房指标，已倾尽全部积蓄去给他“上供”，但谁知这两万元又会不会打水漂呢？车来了，女人上了车，肖伟想也没想就鬼使神差地跟着她上了同一趟车。女人上车后，很随意地把塑料袋搁上行李架就坐了下来。真是天助我也！肖伟分析了一下情势，决定用调包计智取。他一眼瞥见车上果皮箱旁边有一些备用的黑色塑料袋，便悄悄取了一个，套在了自己装着钞票与礼品的袋子外面，然后走过去，也把袋子往行李架上一搁，和女人的袋子挤在一起，不仔细分辨还真辨不出彼此来哩！ 当汽车在第三站停下时，肖伟觉得时机已成熟，便从容地站起来，从行李架上取下行李，然后堂而皇之地下了车。他知道自己没拿错，因为袋子的分量明显沉了许多。肖伟感觉自己的心脏都快要蹦出来了，他没想到刚才的两万转眼间就变成了一百万。当然，他知道现在要做的就是逃离这里，越快越好！他伸手叫了一辆的士，要司机火速送他到城南。到城南后，他又换了辆的士到城西，再换车到城东……最后，他爬上一辆开往郊区的大卡车出了城。也不知驶出了多远，肖伟在一座山边下了车。看看四下无人，他提着袋子往山上走去。翻上一个山坡，肖伟确定这是个人迹罕至的地方——除了一个死人外，因为他发现坡顶上伫立着一座孤零零的坟。肖伟走过去，背靠着墓碑坐下，大口地喘着气，努力让自己平静下来。汪宏明啊汪宏明，要不是我老婆逼我，我本来就不愿求你的！现在老子一百万都有了，一辈子也不会求你了，你他妈的爱分给谁就分给谁去吧！痛快地骂了一通之后，肖伟感觉真是扬眉吐气！他拿过那只鼓鼓的黑色塑料袋，开始小心地拆开它。拆开一层后，里面还有一层，再拆第二层……就在这时，耳边突然响起一个声音：“终于找到你了！”肖伟反过头一瞧，只见从墓碑后探出一颗头来，脸色惨白惨白的……他大惊失色，立即弹了起来。这才发现，来者居然是那个携带巨款的女人！肖伟扫视了她身后一眼，发现并没有公安时，便对她说了一句“我不认识你”，接着就提起袋子往山下没命地跑。女人在后面喊道：“哎，你的东西，还有钱……你手里那钱……是我的，你拿了也没用……”最后一句话让肖伟不由得停下了脚步。对呀，这个袋子是无论如何也装不下一百万的。那到底是什么呢？当他拆开袋子，看到那些钱时，立即魂飞天外——全是一捆捆的纸钱！难怪这女人如此神通广大——即使我逃到这荒山野岭她也能神鬼莫测地在我身后出现，原来她是……鬼！！肖伟立刻四肢瘫软，哆嗦着爬回去，跪倒在女人的脚下，拼命地磕头：“求求您放过我吧，我有眼不识泰山，冒犯了您，您的钱全还给您，我以后一定常来给你烧纸钱，求求您……”女人笑得直不起腰来：“你这是干什么呀？这钱是捎去给我爸爸用的。”说着她指了指后面那座孤坟。女人说，她父亲在城里退休后，就来这郊外包了一片荒山，打算开垦出来栽种桃树。但因土质、气候及虫害等因素，一次次都失败了，直到前年，第一批桃树苗终于在老人全部心血的浇灌之下茁壮成长起来。但是，老人却永远地闭上了眼睛。儿女们遵照老人遗言，将他葬在了这高高的山岗上。 “今天是爸爸的忌日，我想如果他看到了这满山盛开的桃花，也一定会含笑九泉的。”女人一边说着一边点燃了手中的纸钱。肖伟站起身举目一望，在山坡向阳的那一面以及山谷中，果然是漫山遍野嫣红一片。（选自《文艺生活（精选小小说）》2004年第7期）6.下列对小说内容的理解和分析，正确的一项是（）A.小说的内容朴素，情节也并不复杂，写了清明时节一女子为父扫墓的事情和经过。B.“你这木头，还犹豫什么？！”反映了老婆对肖伟的不满，其趋炎附势也一览无余。C.小说写肖伟光天化日之下铤而走险的犯罪行为，反映了当时民众在经济上的窘迫。D.人们在一时冲动、缺少理智的时候思维和行为都十分幼稚可笑，小说中的肖伟即如此。7.下列对小说艺术特色的分析和概括，不正确的一项是（）A.小说以自然的方式，交代了小说的开端事件：为了一个分房指标，肖伟到银行取款并购买礼品，要去行贿汪宏明。B.“一个黑色塑料袋”“一百万”“很随意地把塑料袋搁上行李架”“你拿了也没用……”，使“纸钱”这一结果在情理之中。C.小说紧扣行贿事件展开情节，将不相干的两个人物——肖伟与女子连在一起，随着故事的展开，又关联了没出场的人物，匠心独运。D.“终于找到你了！”这一情节使小说再起波澜，也将小说内容推向作者预设的另一方向，从而使小说的思想性大为增强。8.这篇小说的主题呈多样性特征，试简要概括本小说主题。9.标题“在那桃花盛开的地方”是这篇小小说的精妙之笔，试作简要分析。【答案】6.D7.C8.①通过肖伟为贿赂汪主任铤而走险，揭示行贿、受贿社会不正之风给普通民众带来的伤害。②通过“爸；爸”，赞颂发挥余热、造福社会的高风亮节。9.要点:①创设优美意境，设置悬念，给读者创造了想象空间。为小说增添了诗意美（艺术美）。②是小说的点睛之笔，提示小说的主题重心所在，让人思索情节之下的深刻内涵。③烘托“爸爸”的崇高。【解析】【6题详解】 本题考查学生对小说思想内容的理解和分析的能力。A.“内容朴素”“并不复杂”错误。小说双线并行，除女人扫墓外，更多的写了肖伟犯罪之事，情节曲折。B.“其趋炎附势也一览无余”错误。老婆的话反映的主要是对世风的不满和无奈。C.“反映了当时民众在经济上的窘迫”错误。肖伟的行为反映的是不正之风对人们的损害，并不是经济上缺钱。故选D。【7题详解】本题考查学生对文本相关艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“紧扣行贿事件展开情节”错误。不是紧扣“行贿事件”，应是“一百万”，或“肖伟变相偷抢女人的钱”。故选C。【8题详解】本题考查学生赏析作品内容和主旨的能力。本小说表现主题的人物事件一是肖伟，二是未出场的汪主任和爸爸，而肖伟和汪主任是同一事件中的人，爸爸是另一事件中的人。结合“那还用得着低声下气去求那狗日的汪主任吗？而现在，为了一个分房指标，已倾尽全部积蓄去给他“上供”，但谁知这两万元又会不会打水漂呢？”可知，小说写肖伟偷拿100万实施犯罪，是社会不正之风对人们的损害，这是小说的一个主题。结合“她父亲在城里退休后，就来这郊外包了一片荒山，打算开垦出来栽种桃树。但因土质、气候及虫害等因素，一次次都失败了，直到前年，第一批桃树苗终于在老人全部心血的浇灌之下茁壮成长起来。但是，老人却永远地闭上了眼睛”可知，“爸爸”退休后发挥余热、造福社会，小说另外一个主题是对其高风亮节的歌颂。【9题详解】 本题考查学生赏析文章标题的含义和作用的能力。分析题目的艺术效果，主要从人物、主题、情节等角度考虑。从艺术效果看，“在那桃花盛开的地方”意境优美，画面感强，作为标题，耐人寻味，有悬念的效果。从主题看，标题“在那桃花盛开的地方”与文章结尾部分“在山坡向阳的那一面以及山谷中，果然是漫山遍野嫣红一片”相呼应，代表退休的父亲发挥余热、造福社会的成果，有象征意味，弘扬了对高风亮节的歌颂的主题。从塑造人物看，“父亲在城里退休后，就来这郊外包了一片荒山，打算开垦出来栽种桃树……儿女们遵照老人遗言，将他葬在了这高高的山岗上”，题目“在那桃花盛开的地方”象征了“爸爸”的高风亮节，烘托了人物形象。二、古代诗文阅读(35分)(一)(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成下面小题。秦始皇帝二十六年，王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”。自称曰“朕”。追尊庄襄王为太上皇制曰死而以行为谥则是子议父臣议君也甚无谓。自今以来，除谥法，朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”二十八年，始皇东行郡县，上邹峄山，立石颂功业。于是召集鲁儒生七十人，至泰山下，议封禅。诸儒或曰：“古代封禅，为蒲车，恶伤山之土石、草木；扫地而祭祀，席因菹秸。”议各乖异，始皇以其难施用，由此绌儒生。而遂除车道，上自太山阳至颠，立石颂德；从阴道下，禅于梁父。其礼颇采太祝之祀雍上帝所用，而封藏皆秘之，世不得而记也。始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，乃营作朝宫渭南上林苑中，先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之颠以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室也。隐宫、徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫或作骊山。发北山石椁，写蜀、荆地材皆至。关中计宫三百，关外四百余。于是立石东海上朐界中，以为秦东门。因徙三万家骊邑，五万家云阳，皆复不 事十岁。侯生、卢生相与讥议始皇，始皇闻之大怒，于是使御史悉案问诸生。诸生传相告引，乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳。使天下知之，以惩后，益发谪徙边。始皇长子扶苏谏曰：“诸生皆诵法孔子，今上皆重法绳之，臣恐天下不安。”始皇怒，使扶苏北监蒙恬军于上郡。三十七年冬十月癸丑，始皇出游，左丞相斯从，右丞相去疾守。始皇二十余子，少子胡亥最爱，请从，上许之。秋七月丙寅，始皇崩于沙丘平台。丞相斯为上崩在外，恐诸公子及天下有变，乃秘之不发丧。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.追尊庄襄王/为太上皇/制曰/死而以行为谥/则是子议父臣议君也/甚无谓。B.追尊庄襄王为太上皇/制曰/死而以行/为谥/则是子议父臣议君也/甚无谓。C.追尊庄襄王为太上皇/制曰/死而以行为谥/则是子议父/臣议君也/甚无谓。D.追尊庄襄王/为太上皇/制曰/死而以行/为谥/则是子议父/臣议君也/甚无谓。11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是()A.谥，即谥号，是人死之后，后人给予评价的文字。古代对死去的帝妃、诸侯、大臣以及其他地位很高的人，按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号。B.封禅，封为“祭天”，禅为“祭地”，意思是指中国古代帝王在太平盛世或天降祥瑞之时的祭祀天地的大型典礼，一般由帝王亲自举行。C.阳，古人多用“阳”指山的南面或水的北面，用“阴”指山的北面或水的南面。文中“上自太山阳至颠”指从泰山的南坡一直到达顶峰。D.崩，中国古代称皇帝或皇太后的死亡。《礼记·曲礼》中这样的记载：“天子死曰崩，诸侯曰薨，大夫曰不禄，士曰卒，庶人曰死。”12.下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是()A.秦王兼并六国，改称号为“皇帝”，自称为“朕”，追尊秦庄襄王为太上皇，废除谥号制度。B.秦始皇准备到泰山封禅，有的儒生认为要用蒲草包裹车轮，使用草席，最终秦始皇没有采纳。C.秦始皇在上林苑中修建阿房宫，在东海边上竖巨石，迁大量百姓到骊邑和云阳，加重了他们十年的赋税。D.秦始皇活埋了四百六十多名儒生，始皇长子扶苏劝谏，始皇为之大怒，便派扶苏到上郡去监督蒙恬的军队。13.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。(2)诸生皆诵法孔子，今上皆重法绳之，臣恐天下不安。14.秦始皇为什么将儒生“坑之咸阳”？请结合文章简要概括说明。【答案】10.C11.D12.C13.(1)他逃往赵国，赵国不肯接纳。只好又到秦国，最后死在秦国，尸体运回楚国安葬。(2)那些儒生们都诵读经书效孔子，现您却要用重法惩罚他们，我担心天下不安宁。14.①侯生、卢生相互议论讥讽秦始皇，触怒了秦始皇；②用来警戒后人。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句能力。句意：追尊庄襄王为太上皇，并颁布制书说：从前君王死后，依据他生前的事迹行为定谥号，这是儿子议论父亲，臣子议论君王，实在不应该。“追尊庄襄王为太上皇”，“庄襄王为太上皇”是“追尊”的宾语，不可断开，排除AD；“以……为”是固定结构，中间不可断开，排除B。故选C。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“大夫曰不禄，士曰卒”错误。大夫死叫“卒”，士死叫“不禄”。故选D。【12题详解】本题考查学生概括分析文章内容的能力。C．“加重了他们十年的赋税”错误。原文“皆复不事十岁”是免除了他们十年的赋税和徭役。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“亡走”，逃往；“内”通“纳”，接纳；“之”，到；“竟”，最终。（2）“诵”，诵读；“法”，效法；“绳”，动词，惩罚。【14题详解】本题考查学生筛选概括文章信息的能力。 由题干可知，考生需要找到秦始皇坑儒的事件，应该在第二段，然后结合上下文分析原因。由“侯生、卢生相与讥议始皇，始皇闻之大怒”可知，侯生、卢生相互议论讥讽秦始皇，始皇知道后勃然大怒，这是一个原因。由“使天下知之，以惩后”可知，秦始皇这样做是想要告知于天下，以警戒后人。参考译文：秦始皇二十六年，秦王嬴政刚刚兼并六国后，自认为自己品德胜过三皇，功劳超过五帝，于是改称号为“皇帝”，皇帝的文告称“制书”，皇帝下达的命令称“诏书”。皇帝自称为“朕”。追尊父亲秦庄襄王为太上皇。并颁布制书说：“从前君王死后，依据他生前的事迹行为定谥号，这是儿子议论父亲，臣子议论君王，实在不应该。从今以后废除谥号制度。朕为第一个皇帝，后世依照顺序计数，称为二世皇帝、三世皇帝以至于万世，无穷无尽地传下去”。秦始皇嬴政二十八年，秦始皇巡视东方的各郡县，登上了邹峄山，刻立石碑赞颂秦朝的功德业绩。召集鲁地的儒家学士七十人，到泰山下，议论祭祀天地封禅之事。有的儒生说：“古代君主封禅，是用蒲草裹上车轮，避免伤害山上的土石草木；清扫地面进行祭祀，使用的席是用草编的。”每个人的想法很不相同。秦始皇认为他们的想法很难施行，由此便贬斥儒生。于是下令修筑车道，从泰山向阳的南坡一直到达顶峰，竖立石碑颂扬自己的功德；又从泰山阴面的北坡而下，到梁父山进行祭地仪式。祭祀天地的礼节与在雍城由太祝主持的祭祀上帝的仪式相同，而封藏都十分保密，世人不可能知道而记录下来。始皇认为咸阳城里人口太多，而先王的宫廷又窄小，便令人在渭水以南的上林苑中建造宫殿，先建前殿阿房宫，东西长五百步，南北宽五十丈，殿上可容纳一万人，殿下可竖立五丈高的大旗，周围架起阁道通行车马，从阿房宫的前殿下直达南山。以南山的顶峰作为宫阙的标志。又建筑复道，从阿房宫渡过渭水河连接咸阳，以此象征天上的北极星与阁道星相连，横穿银河抵达营室星。征发判处宫刑和因犯罪服刑罚劳役的罪犯七十万人，分别建造阿房宫和骊山秦始皇陵墓。并开凿挖掘用作棺椁的北山石料，砍伐蜀地与楚地的木材，全部运到这里。在关中共计兴建三百座宫殿，在关外建造四百座，于是在东海边的上朐界内竖巨石，作为秦国的东方大门。又迁三万家民户到骊邑，迁移五万家民户到云阳，他们全都被免除十年的赋税和徭役。侯生、卢生相互议论讥讽秦始皇，始皇知道后勃然大怒，于是派御史对每个儒生进行审问。儒生们相互检举揭发，始皇帝亲自将四百六十多名违反禁令的儒生除名，都活埋在咸阳。并告知于天下，以警戒后人，还有的人被惩罚边疆戍守。始皇帝的长子扶苏劝谏说：“那些儒生们都诵读经书效孔子，现在您却要用重法惩罚他们，我担心天下不安宁。”始皇怒，便派扶苏到上郡去监督蒙恬的军队。 秦始皇嬴政三十七年冬季十月癸丑(初四日)，始皇帝出游，左丞相李斯随从前往，右丞相冯去疾留守都城。始皇有二十多个儿子，他的小儿子胡亥最受疼爱，请求随同出游，始皇帝答应了。秋季七月丙寅日，始皇驾崩于沙丘平台。丞相李斯因担心始皇死在都城外，诸公子会与天下百姓乘机作乱，于是就把消息隐瞒下来秘不发丧。(二)古代诗歌阅读。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赋得暮雨送李胄【唐】韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。15.下面对这首诗的赏析不恰当的一项是()A.这是一首咏暮雨的送别诗。首联写送别之地，紧扣“雨”“暮”的主题。B.“微雨里”的“里”字，既显示雨丝缠身之状，又描绘出一个细雨笼罩的朦胧浪漫场面。C.诗中的雨虽是微雨却下得细密，以致船帆涨满，鸟儿飞缓。D.暮雨中航行江上，鸟飞空中，海门不见，浦树含滋，意境开阔渺远。16.诗中“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。”两句历来为人称道，请结合诗句赏析其中的妙处。【答案】15.B16.“迟”“重”二字用意精深：动中有静，静中有动，帆来鸟去为动，但帆不能进，鸟不振翅，这又显出相对的静来。表现出离别之时的依依不舍之情。“漠漠”“冥冥”运用叠词，展现了细雨朦胧景象，渲染出浓浓的离愁别绪。更为诗歌增添音韵美，是感情更加缠绵浓重。作者使用寓情于景的手法，那冥冥暮色，霏霏烟雨，渲染出自己沉重的心境，帆的形象寄托作者的遥念。去鸟是远去行人写照。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。B．“浪漫场面”错误。首联“楚江微雨里，建业暮钟时”，起句点“雨”，次句点“暮”，直切诗题中的“暮雨”二字。以楚江点“雨”，表明诗人正伫立江边，这就暗切了题中的“送”字。“微雨里”的“里”字，既显示了雨丝缠身之状，又描绘了一个细雨笼罩的压抑场面。故选B。【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。答题时，结合具体内容从“迟”“重”二字用意，“漠漠”“冥冥”两叠词运用以及寓情于景的手法三个角度进行赏析即可。“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”，江面水汽迷蒙帆影重重，天色昏暗鸟儿缓缓归去。细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。虽是写景，但“迟”“重”二字用意精深。从景物状态看，有动，有静。“帆来”“鸟去”表动作，为动景，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来。动中有静，静中有动。表现出依依不舍之情。从画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，显其广阔，“漠漠”“冥冥”运用叠词，“漠漠”，水气迷茫的样子；“冥冥”，天色昏暗的样子。生动地展现了细雨朦胧的景象，让整个画面都笼罩在烟雨薄暮之中，都染上离愁别绪。音韵和谐优美，为诗歌增添韵律美。所谓景的设置，总是以情为转移的。这是寓情于景。在这首诗里，那冥冥暮色，霏霏烟雨，固然是诗人着力渲染的，以求与自己沉重的心境相吻合，就是那些用来衬托暮雨的景物，也无不寄寓着诗人的匠心，挂牵着诗人的情思。此诗只写来帆，则暗示离舟已从视线中消失，而诗人仍久留不归，同时又以来帆的形象来衬托去帆的形象，而对来帆的关注，也就是对去帆的遥念。其间的离情别绪似更含蓄深沉。而那羽湿行迟的去鸟应该也是远去行人的写照。(三)名篇名句默写17.根据要求，补写出句子中空缺的部分。(1)《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：_________，_________。(2)《大道之学》中，对所有人提出个人修养要求的两句是：_________，_________。(3)《过秦论》中“___________，_________”两句形象描写了始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。【答案】①.此情可待成追忆②.只是当时已惘然③.自天子以至于庶人④.壹是皆以修身为本⑤.良将劲弩守要害之处⑥.信臣精卒陈利兵而谁何【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题中需要注意的字形有：“惘”“庶”“弩”。三、语言文字运用(20分)(一)(11分)阅读下面的文字，完成小题。 奥运五环下见证的是____________、超越自我的精神品质，是生命的奇迹。我们或许没有思考到残缺意味着什么，因为我们从来没有体会过拥有残缺的苦楚；我们或许没有体会到残缺带来的不便，因为我们从不曾经历过这种困难；我们或许不知道接受残缺的过程多么痛苦，因为我们从没有过这种____________的人生境遇。而他们中的很多人，在痛苦过后选择了一条____________的挑战之路。残奥会是社会大众了解残疾人运动员群体的契机，也是残疾人运动员展现自我的舞台。越是走近他们，他们的事迹就越能深深地震撼和打动我们。正如国际奥委会前主席罗格所说，残疾人运动员的出色表现，不仅超越了他们自身的体能，而且表现出战胜对手和困难、战胜生活中遭遇的决心，是值得所有人学习的一课。精神的力量是无穷的，一个人、一个国家、一项伟大的事业，只要足够自信、自强、拼搏、奋进，就能劈波斩浪，____________。折翼的天使，也能飞翔。精神不倒，便有奇迹。在残疾人运动员身上，看起来如草芥一样的生命的种子，其实是那么的倔强和美丽。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.兢兢业业难以启齿艰苦卓绝志得意满B.自强不息难以言表艰苦卓绝得偿所愿C.兢兢业业难以言表筚路蓝缕志得意满D自强不息难以启齿筚路蓝缕得偿所愿19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.残奥会是社会大众了解残疾人运动员群体的契机，也是残疾人运动员展现自我的舞台。越是走近他们，越是被深深地打动和震撼。B.残奥会是残疾人运动员展现自我的舞台，也是社会大众了解残疾人运动员群体的契机。越是走近他们，他们的事迹就越能深深地打动和震撼我们。C.残奥会是残疾人运动员展现自我的舞台，也是社会大众了解残疾人运动员群体的契机。越是走近他们，越是被深深地震撼和打动。D.残奥会是社会大众了解残疾人运动员群体的契机，也是残疾人运动员展现自我的舞台。越是走近他们，他们的事迹就越能深深地震撼和打动我们。20.文中画横线的句子套嵌了比喻修辞，本体和喻体有何相似性？有什么表达效果？【答案】18.B19.C20. （1）相似性：①将“生命的种子”比作“草芥”：“种子”和“草芥”外形微小，但又顽强而充满生命力。②将残疾人运动员身上的生命精神比作“种子”：二者都发端于毫末，但都孕育新生。（2）表达效果：“种子”的微不足道和残奥运动员生命的倔强与美丽形成反差，表达了对残奥运动员精神品质的赞美。【解析】【分析】【18题详解】本题考查学生辨析并正确使用成语的能力。“兢兢业业”形容做事谨慎、勤恳。“自强不息”指努力向上，不松懈。形容“奥运”精神应选“自强不息”。“难以启齿”指难以说出事情的真相。“难以言表”指无法用语言表达。语境是强调痛苦无法用语言表达，应选“难以言表”。“艰苦卓绝”形容十分艰苦，超出寻常。“筚路蓝缕”指创业的艰苦。修饰“挑战之路”应选“艰苦卓绝”。“志得意满”形容志向实现，心满意足。“得偿所愿”指愿望实现。语境的意思是“就能实现愿望”，应选“得偿所愿”。故选B。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句子的语病有：1.语序不当，一二句为递进关系，“社会大众了解残疾人运动员群体的契机”在后，与后文了解残奥运动员的内容衔接；2.中途易辙，“越是走近他们”实际主语是“我们”，后可用被动句，使主语保持一致。修改全部正确的只有C。故选C。【20题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。画横线句子使用了比喻的修辞，将“残疾人生命、精神”比作“种子”“草芥”。生命本就是微小的，就如同“种子”“草芥”的外形。但生命又是顽强的，可以克服种种苦难、磨难而散发倔强的美丽，如同“种子”以顽强的力量孕育新生，破土而出；如同“草芥”，坚韧顽强地笑傲风雨。 作者使用比喻的修辞，首先生动形象地体现了残奥运动员顽强的精神；此外，“种子”“草芥”的微不足道和残奥运动员生命的倔强与美丽形成反差，更加表达了对残奥运动员精神品质的赞美。(二)(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。在戴维·朱利叶斯和阿尔代姆·帕塔普蒂安的发现之前，（）：温度和机械刺激如何在神经系统中被转化为电脉冲？在20世纪90年代后期，我们已知辣椒素可以激活引起疼痛感受的神经细胞，但这种化学物质具体如何起到这个作用，仍是未解之谜。朱利叶斯和同事在一般不对辣椒素起反应的体外培养细胞中，将他们创建的DNA文库的基因单独表达了出来。最终，他们确定了一个能够使细胞对辣椒素敏感的基因。进一步的实验表明，他们找到的这个基因编码了一种新的离子通道蛋白，这一辣椒素受体后来被命名为TRPV1。当朱利叶斯探索这种蛋白质对热的反应能力时，他意识到这是一种热敏受体，它能在令人感到疼痛的温度下被激活。21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.我们的对神经系统如何感知和诠释环境信息的理解有一个基本问题尚未解决B.我们对神经系统如何感知和诠释环境信息的理解有一个尚未解决的基本问题C.我们的神经系统如何感知和诠释环境信息的理解有一个尚未解决的基本问题D.我们对神经系统如何感知和诠释环境信息的理解有一个基本问题尚未解决22.请写出朱利叶斯和同事解开“未解之谜”的过程的三个关键步骤。【答案】21.B22.①将他们创建的DNA文库的基因在一般不对辣椒素起反应的体外培养细胞中单独表达；②从中确定一个能够使细胞对辣椒素敏感的基因；③进一步探索发现，这个基因编码的一种新的离子通道蛋白——TRPV1是一种热敏受体。【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。从行文角度看，文段是说“我们”在研究上存在什么问题，问题是怎样解决的，所以主语应该是“我们”，据此，排除选项AC；此句后文是“基本问题”的具体内容，所以后面的部分应表达为“尚未解决的基本问题”，因此，排除选项D。故选B。【22题详解】 本题考查学生压缩语段并概括信息的能力。首先提取信息，写朱利叶斯和同事解开“未解之谜”的过程在段落后半部分：“朱利叶斯和同事在一般不对辣椒素起反应的体外培养细胞中，将他们创建的DNA文库的基因单独表达了出来。最终，他们确定了一个能够使细胞对辣椒素敏感的基因。进一步的实验表明，他们找到的这个基因编码了一种新的离子通道蛋白，这一辣椒素受体后来被命名为TRPV1。当朱利叶斯探索这种蛋白质对热的反应能力时，他意识到这是一种热敏受体，它能在令人感到疼痛的温度下被激活”。然后以句号为标志从中整理出具体的三个关键步骤，注意步骤之间有承接关系，先做什么，后有什么，顺序不能打乱。23.阅读下面的材料，根据要求写作。习近平主席在多个场合强调“新时代是奋斗者的时代”“幸福都是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”。可以说，这是习近平主席的“奋斗幸福观”。对于千千万万普通人，在参与创造伟大时代的同时，也在创造自己的美好人生；作为平凡的劳动者，把奋斗精神融于岗位，融于日常，就能收获人生的幸福。读了上述材料，你有怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：奋斗创造幸福“幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。”习近平主席的话，让无数奔跑在幸福路上的人们豁然开朗，给无数迷茫的年轻人指明了方向。是的，奋斗就是一种幸福，也只有奋斗，才能创造幸福。当今社会，科技突飞猛进，人工智能进入寻常百姓家，科技带来了生活的便利，幸福生活可轻松拥有。那么，新时代是不是不需要努力奋斗了？答案显然是否定的。科技本身就是奋斗的果实，无论时代如何发展，美丽的幸福之果都是奋斗者用汗水浇灌的。任何时代，唯有奋斗创造幸福。追溯历史，奋斗创造幸福是亘古不变的真理。千年前，万里长城护一国平安，这是奋斗创造幸福的写照。百年前，“五四”火焰亮一邦前程，这是奋斗创造幸福的写照。十二年前，北京奥运汇四方精粹，这是奋斗创造幸福的写照……奋斗谱写了一曲曲壮丽的幸福之歌，奋斗创造了一代代最美丽的幸福之魂！是奋斗创造了幸福。 展望今朝，奋斗创造幸福更是当代追梦者追求的真谛。而今，国富民安，只有奋斗才能确保幸福。刘庆峰带领团队奋斗20年，让人工智能为教育、医疗、司法等行业赋能。人工智能给广大人民带来便利，不正是他奋斗创造的幸福吗？同样的奋斗者吴飞，始终奔跑在推进人工智能发展的梦想道路上，是他的奋斗创造了幸福生活。还有更多的“最美奋斗者”，哪一位不是奋斗的幸福骄子呢？正在经历的抗击新冠肺炎疫情的战斗，正因为有了国士无双的钟南山，铿锵玫瑰的李兰娟，“玩转病毒”的陈薇和千千万万白衣天使的日夜奋斗，武汉乃至全国才逐渐走出病魔的肆虐，人民才得以重回安康幸福的生活。所有的获得感、幸福感、自豪感无不是默默奋斗赢得的。正如春花的芬芳是在寒冬中奋斗创造的，秋果的甘甜是在酷暑中奋斗创造的一样，幸福无不是奋斗创造的，也唯有奋斗才能创造幸福。当今科技给我们带来的幸福生活，又何尝不是奋斗出来的呢？如果没有无数追梦人的坚持探索与奋斗，又怎么诞生那么多的生活“神器”？是奋斗创造了“神器”，创造了神奇，创造了幸福，更何况奋斗本身就是一种幸福呢？新时代，江河日新，我们面临新的危机和挑战。只有坚持不懈地奋斗，才能不断地发展和创新，才能永葆平安和幸福。奋斗，始终是幸福的底色！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一则材料作文题，围绕习主席说的“奋斗幸福观”审题立意。审读材料，我们很容易抓住关键词“奋斗”与“幸福”，由此可见材料重点在于引导考生关注社会并思考奋斗与幸福的关系。那么二者之间是一种什么关系呢？习主席的话可以给我们一些提示，“幸福都是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”，还有材料后面的引导语，“把奋斗精神融于岗位，融于日常，就能收获人生的幸福”，这些都可以作为立意的方向。具体写作时，考生可以先阐述何为“幸福”，然后通过“奋斗者”的事例论述“奋斗”与“幸福”之间的关系，阐明新时代的“幸福观”；也可以通过反思当下一些不良现象，如“佛系”“躺平”等，正反对比论述“奋斗才是真正的幸福”的观点；最后可以从青年角度论述正确的“幸福观”对于青少年的意义。立意：1.我奋斗，我幸福。2.用奋斗创造幸福生活。 3.奋斗是走向幸福的必经之路。4.礼赞奋斗，幸福你我。