浙江省丽水市2021-2022学年高一语文上学期期末试卷（Word版附解析）

丽水市2021学年第一学期普通高中教学质量监控高一语文试题卷（2022.1）本试题卷共8页，四部分，22题。满分150分，考试时间150分钟。请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题卷上。答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、流水号、考生号填写清楚。一、现代文阅读（30分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，12分）阅读下面材料，完成1～3题。材料一在中国乡土社会中，家并没有严格的团体界限,这社群里的分子可以依需要,沿亲属差序向外扩大。构成这个我所谓社圈的分子并不限于亲子。但是在结构上扩大的路线却有限制。中国的家扩大的路线是单系的，就是只包括父系这一方面；除了少数例外，家并不能同时包括媳妇和女婿。在父系原则下女婿和结了婚的女儿都是外家人。在父系方面却可以扩大得很远，五世同堂的家，可以包括五代之内所有父系方面的亲属。一方面我们可以说在中国乡土社会中，不论政治、经济、宗教等功能都可以利用家族来担负，另一方面也可以说，为了要经营这许多事业，家的结构不能限于亲子的小组合，必须加以扩大。而且凡是政治、经济、宗教等事物都需要长期绵续性的，这个基本社群决不能像西洋的家庭一般是临时的。家必须是绵续的，不因个人的长成而分裂，不因个人的死亡而结束，于是家的性质变成了族。材料二乡土社会秩序的维持，有很多方面和现代社会秩序的维持是不相同的。乡土社会是“礼治”的社会。礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思。如果单从行为规范一点说，本和法律无异，法律也是一种行为规范。礼和法不相同的地方是维持规范的力量。法律是靠国家的权力来推行的。“国家”是指政治的权力，在现代国家没有形成前，部落也是政治权力。而礼却不需要这有形的权力机构来维持。维持礼这种规范的是传统。传统是社会所累积的经验。前人所用来解决生活问题的方案，尽可抄袭来作自己生活的指南。愈是经过前代生活中证明有效的，也愈值得保守。于是“言必尧舜”，好古是生活的保障了。像这一类的传统，不必知之，只要照办，生活就能得到保障的办法，自然会随之发生一套价值。我们说“灵验”，就是说含有一种不可知的魔力在后面。依照着做就有福，不依照了就会出毛病。于是人们对于传统及由此发展而来的礼仪也就渐渐有了敬畏之感了。材料三教化性的权力虽则在亲子关系里表现得最明显，但并不限于亲子关系。凡是文化性的，不是政治性的强制都包含这种权力。文化和政治的区别就在这里：凡是被社会不成问题地加以接受的规范，是文化性的；当一个社会还没有共同接受一套规范，各种意见纷呈，求取临时解决办法的活动是政治。文化的基础必须是同意的，但文化对于社会的新分子是强制的，是一种教化过程。……回到我们的乡土社会来，在它的权力结构中，虽则有着不民主的横暴权力，也有着民主 的同意权力，但是在这两者之外还有教化权力。一定要给它一个名词的话，我一时想不出比长老统治更好的说法了。（材料一、二、三均选自费孝通《乡土中国》，有删改）材料四日前，中国青年报社社会调查中心对2006名受访者进行的一项调查显示，有超过七成（73.8%）的婚姻都收过彩礼，81.0%的受访者直言身边有待婚情侣因为彩礼达不成一致而闹不和。山东以将近九成（86.6%）的比例成为最流行送彩礼的地区，浙江以超过18万元的彩礼平均值排第一。图1图2图3（选自《中国青年报·2020中国结婚彩礼数据调查》、谷雨数据《2020国人彩礼调查》）1.根据材料，下列加点人物属于“五世同堂”的家族成员的一项是（3分）A.冬至思吾侄，樊川示阿宜。B.贤甥即明月，声价动天门。C.叔宝羊车海内稀，山家女婿好风姿。D.诗人只合莺莺伴，施家今是大姨夫。2.下列对材料的理解和推断，不正确的一项是（3分）A.人们对礼仪怀有敬畏感，是因为人们认为是否依礼而行对一件事的成败会有重大影响。B.在成长过程中，父母给我们很多必须遵守的“规矩”，这是父母在行使他们的教化权力。C.当代社会的女性地位已有很大提高，但从彩礼收受的普遍性来看，我们仍属礼俗社会。D.在婚后彩礼礼金支配问题上，实际支配情况与受访者对礼金支配的认识存在较大偏差。3.近年来，中央多次提出要对农村“高额彩礼”问题予以治理。请运用《乡土中国》中的知识，分析农村频现“高额彩礼”的原因。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）阅读下面作品，完成4～7题。材料一我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙儿，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响……这是我多么熟悉的故乡生活啊！我立刻对这位同乡越加亲热起来。（节选自茹志鹃《百合花》）材料二她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车 也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。（节选自铁凝《哦，香雪》）材料三不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶,向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。（节选自郁达夫《故都的秋》）材料四曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（节选自朱自清《荷塘月色》）4.下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.材料一“绿雾似的竹海”表现了“我”熟悉的故乡景物的诗意特点。B.材料二香雪心情愉快，景随情迁，所见景物呈现出明净柔和的特点。C.材料三着力描写陶然亭、西山、玉泉等风景名胜，表现浓郁的北国秋味。D.材料四描写月下荷塘朦胧的美景，抒发作者暂得自由的淡淡喜悦之情。5.下列对选文艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（3分）A.《百合花》虚写故乡拖毛竹的场景，表达了“我”对故乡生活的怀念，拉近了“我”与通讯员这位同乡的距离。B.《哦，香雪》用比拟的修辞手法生动形象地描写群山的庄严以及“那秋风吹干的一树树核桃叶”的色、形、声。C.郁达夫选取了“碧绿的天色”“以蓝色或白色为最佳的”牵牛花等冷色调景物，使文章呈现出闲淡而略忧郁的情调。D.朱自清先写静态的荷叶、荷花，后写“微风过处”叶子与花的颤动，用动静结合手法写出了月下荷塘的丰姿。6.阅读四则材料，为四幅图景取名。（4分）①图②图③图④图7.综合四则材料，选取两个角度写评点文字。（8分）二、古代诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面文言文，完成8～12题。登泰山记 姚鼐泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日观道中石刻，自唐显庆以来；其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。桐城姚鼐记。后赤壁赋苏轼是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋①。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上履巉岩披蒙茸踞虎豹登虬龙攀栖鹘之危巢俯冯夷②之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。注：①临皋（gāo）：亭名，在黄冈南长江边上。苏轼初到黄州时住在定惠院，不久就迁至临皋亭。②冯夷：水神。8.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）A.阳：山的南面。B.京师：一般指国都。 C.行宫：皇帝出外巡行时居住的处所。D.望：望日，农历每月十六。9.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（3分）A.余始循以入以待子不时之需B.至于泰安将归于临皋C.东谷者，古谓之天门溪水飞鸣而过我者D.其远古刻尽漫失凛乎其不可留也10.下列对两篇文章有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（3分）A.《登泰山记》叙说登山经过，描写夕照和日出胜景，综述名胜古迹，详略得当。B.《后赤壁赋》沿用了赋体主客问答、抑客扬主的传统写法，抒发自己的人生思考。C.《登泰山记》以“桐城姚鼐记”结尾，交代作者；《后赤壁赋》结尾梦醒不见道士，余味深长。D.姚鼐生动描绘泰山的山石树松，苏轼客观点出赤壁的江岸水月，都在寻找精神慰藉。11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.予乃摄衣而上/履巉岩/披蒙茸/踞虎豹/登虬龙/攀栖鹘之危巢/俯冯夷之幽宫B.予乃摄衣/而上履巉岩/披蒙茸/踞虎豹/登虬龙攀/栖鹘之危巢/俯冯夷之幽宫C.予/乃摄衣而上/履巉岩/披蒙茸/踞虎豹/登虬龙/攀栖鹘之危/巢俯冯夷之幽宫D.予/乃摄衣而上履/巉岩披/蒙茸踞/虎豹登/虬龙攀/栖鹘之危巢俯/冯夷之幽宫12.把下面的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。（2）时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的诗歌，完成13～14题。微雨【唐】李商隐初随林霭动，稍共夜凉分。窗迥侵灯冷，庭虚近水闻。春雨【宋】周邦彦耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。欲验春来多少雨，野塘漫水可回舟。13.下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A.两首诗都选择了“雨”作为抒写对象，诗歌题材相同，意境却不相同。B.“初随林霭动”，写雨丝随着林中雾气一起浮动，突出雨的清冷和缥缈。C.“耕人扶耒语林丘”，着一“语”字，表达农人在春耕之时得春雨之喜悦。 D.李商隐对纤细如雾的微雨，体物工切；周邦彦描摹雨后春景，清新生动。14.赏析两首诗写“雨”的艺术手法。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）15.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中上下片间起过渡作用的两句是“▲，▲”。（2）曹操《短歌行》引用了《诗经》中“▲，▲”的诗句，将女子的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。（3）《老子》中说的“千里之行，始于足下”,《劝学》中表达相同意思的是“▲，▲”。（4）《梦游天姥吟留别》中，“▲，▲”两句描写梦中的声音，震动林泉，使人心惊胆战。（5）《鹊桥仙》中表达牛郎织女短暂相会，远胜世人无数次相聚的句子是“▲，▲”。三、语言文字运用（21分）（一）阅读下面的文字，完成16～17题。（6分）“画中要有戏，百观才不腻。”伴随清代戏曲文化的繁荣发展，戏曲艺术成为大众文化生活的重要组成部分，传统年画中亦随之出现了大量以戏曲剧目为题材的作品，因一个独立剧目叫“出”，故这类年画被称为“戏出年画”。戏出年画着力表现戏台上的角色形象及剧目情节。民间画师多为戏迷，经常会亲临现场观戏描摹，()。戏出年画在形式上分为两种。一种画面承袭传统故事年画，山石树木、亭台楼阁等背景刻画写实，但人物都是戏装扮相，勾画脸谱，动作举止夸张如演戏；另一种则完全照搬戏曲舞台的表演形式，背景道具跟戏曲舞台的布景道具一样简单，以桌、椅摆法交代故事发生的不同地点和环境，人物持马鞭指代骑马，执桨则示意乘船，如此等等，刻意减少画面背景，着重突出人物的表情和动作。在各地的年画中，要属天津杨柳青的戏出画样最为丰富而精彩，内容都是当时人们耳熟能详的经典剧目。戏出年画是戏曲与版画两种艺术形式的有机结合，在带给人们视觉享受的同时，更可使人感知优秀传统文化的魅力，是值得传承的珍贵文化遗产。16.下列对文中加点词语的说法不正确的一项是（3分）A.“腻”属于形声字，“贰”是声旁，表声音。B.此句“被”字删去也不影响语意表达。C.“角色”与“角逐”中的“角”读音相同。D.“耳熟能详”可以用“耳濡目染”替代。17.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A.画面上往往能定格戏台上最精彩的一幕，画中人物扮相、功架与舞台上几无二致B.画面上往往能定格戏台上最精彩的一幕，剧中人物扮相、功架与画中几无二致 C.往往将戏台上最精彩的一幕定格于画面上，画中人物扮相、功架与舞台上几无二致D.往往将戏台上最精彩的一幕定格于画面上，剧中人物扮相、功架与画中几无二致18.下列对文学常识的表述有误的一项是（3分）A.六艺经传：六经的经文和传文。六艺，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。B.雪莱，美国浪漫主义诗人，代表作有诗歌《西风颂》、诗剧《解放了的普罗米修斯》。C.《说文》指《说文解字》，东汉许慎编的中国第一部系统分析汉字字形结构的字书。D.檄文，古代用于晓谕、征召、声讨等的文书，后特指声讨敌人或叛逆者的文书。19.下面是某校高一年级学生会借用学校多功能大教室的申请书正文，其中有四处表达不恰当，请找出并修改。（4分）高一年级将于12月26日下午15：OO举行“迎新年书画创作比赛”，共有近百名左右同学参赛，需要一间能装得下这些选手的教室作为比赛场地。年级学生会反复商量，拟借用贵校多功能大教室，使用时间大约两个小时。恳请务必批准。（二）阅读下面这则消息，完成20～21题。（8分）本报北京10月22日专电（记者叶浩博）今天上午，中国摄影家协会和丽水市人民政府在北京召开新闻发布会，向全球摄影人发出邀请：第四届国际摄影研讨会暨2021丽水摄影节将于2021年11月5日-11月9日通过线上线下相结合的形式在丽水举办，诚邀全世界摄影家、摄影爱好者参展、参观、交流、创作，相聚摄影名城，拥抱秀山丽水美好生活。2021丽水摄影节和本届国际摄影研讨会将分别以“秀山丽水,美好生活”“生态发展创造美好生活”为主题，全面展示建党100周年的光辉历程和伟大成就，全面反映世界摄影发展新理念新格局，与全球摄影人充分共享摄影艺术成果，激发摄影文化价值，推动影像产业创新。建党百年，相聚秀山丽水。2021丽水摄影节将在延续国际性、学术性、群众性办节理念基础上，更加注重摄影与生态、科技、产业、城市融合，进一步在弘扬主旋律、丰富国际性、凸显产业性、融合群众性、打造权威性上不断守正创新。20.给上述新闻拟一个标题，不超过15个字。（3分）21.如果你也是一名摄影爱好者，你准备拍摄一幅什么样的摄影作品参展？请从选材、构图和主旨等角度加以介绍。（5分）四、写作（60分）22.阅读下面材料，根据要求写作。（60分）樊迟想学“稼”（种庄稼），想学“圃”（种菜），孔子不愿教，说这是没有出息的。学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基人民创造历史，劳动开创未来。——习近平最好的劳动教育就是要让孩子去劳动。——某杂志文章标题关于“劳动”，你有什么样的体验和思考？写一篇不少于800字的文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。丽水市2021学年第一学期普通高中教学质量监控高一语文参考答案（2022.1）选择题（36分，每题3分）题号124589101113161718答案ACCBDBDABDCB1.A2.C（不能仅从彩礼收受的普遍性来推断我们社会仍属礼俗社会）3.①乡土社会是“礼治”社会，女方获取彩礼的礼俗由来已久，这为“高额彩礼”出现提供了可能。②在父系原则下，“结了婚的女儿都是外家人”，故有索取“高额彩礼”作为经济补偿的心理。③婚姻是家族事业得以延续的前提，使得男方家庭不得不竭尽财力促成儿子婚事。④乡土社会是“无讼”社会，故虽频现“高额彩礼”，也极少因此而诉诸法律。⑤乡土社会结构的差序格局，女方家庭从男方家庭获取“高额彩礼”，用以自己支配或补助相比较而言更亲近的人。⑥乡土社会中的长老统治，使得具有同意权的女方父母长辈在彩礼问题上有很大的话语权。（6分，答出其中三点即可。结合《乡土中国》相关知识，言之成理亦可酌情给分）4.C（并非着力描写，而是一语带过）5.B（写群山用比喻，写核桃叶用比喻和拟人手法）6.①故乡竹海劳作图②明净欢快夜景图③清静悲凉小院图④幽静朦胧荷塘图（4分，每空1分）7.示例：（1）意象选择富有诗意。四则材料选取了绿雾似的竹海、盘旋的山道，明净的月亮、柔和的风、歌唱的核桃叶，碧绿的天色、一丝一丝日光、蓝色牵牛花，田田的荷叶、零星白花、脉脉的流水，色调淡雅，使文章呈现出诗意的意境。（2）多用叠音词。如“宽宽”“窄窄”“从从容容”“疏疏落落”“曲曲折折”“亭亭”“密密”，既加强描摹效果，又使文气舒展，音韵和谐。（3）句式富有变化。句子长短错落有致，富有变化。（4）运用多种修辞。比喻、拟人、排比、通感的使用，生动形象地表现景物特征。（8分，写出2个角度即可，每个4分）8.D（望日，农历每月十五）9.B（介词，引出动作对象，不译；A.连词，相当于“而”，表修饰/连词，表目的；C.助词，句中停顿，不译/代词，……的；D.代词，那些/代词，这个地方）10.D（应为“姚鼐客观点出泰山的山石树松，苏轼生动描绘赤壁的江岸水月”。《登泰山记》中“山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶”，用短句客观点出泰山的山石树松，综述泰山苍劲峻峭的整体特点。《后赤壁赋》“江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出”生动、逼真地描绘赤壁的独特夜景，曲尽其妙，壮阔而自然）11.A12.（1）现在经过的中岭和山顶，挡在路上的像门槛一样的山崖，世人都称它为“天门”。（4分。“巅”“限”“谓”，各1分；定语后置句式，1分） （2）这时快到半夜，向四周看看，（觉得）冷清寂寞。正好有一只孤单的鹤，横穿江面从东边飞来。（4分。“四”“适”“横”“东”，各1分）附《后赤壁赋》译文：这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，叶全都脱落。我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。四下里瞧瞧，心里十分快乐；于是一面走一面吟诗，相互酬答。过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，即使有酒也没有菜肴，月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像吴淞江的鲈鱼。不过，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量。妻子说：“我有一斗酒，保藏了很久，为了应付您突然的需要。”就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草；蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我大声地长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也觉得忧愁悲哀，感到恐惧而静默屏息，觉得这里令人畏惧，不可久留。回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。这时快到半夜，向四周看看，（觉得）冷清寂寞。正好有一只孤单的鹤，横穿江面从东边飞来。翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛戛地拉长声音叫着，掠过我们的船向西飞去。过了会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，他低头不回答。“噢！哎呀！我知道你的底细了。昨天夜晚，边飞边叫着从我这里经过的，不是你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。13.B（突出雨的细微和朦胧）14.李诗：通篇不着“雨”字，从视觉、触觉、听觉等角度描摹作侧面烘托；用词准确轻巧，“初”“稍”“凉”“虚”等词表现了雨之“微”之不易觉察。（3分）周诗：未着力于雨中之景，而是侧面烘托、渲染雨后之喜；诗中有画，耕人扶耒、花外落鸥及水漫野塘，画面鲜明生动。（3分）15.（1）江山如画，一时多少豪杰（2）青青子衿，悠悠我心（3）（故）不积跬步，无以至千里（4）熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅（5）金风玉露一相逢，便胜却人间无数（10分，每处1分。有错别字、漏字、添字，该处不得分）16．D（“耳熟能详”重在强调熟悉，“耳濡目染”重在强调影响，此处强调人们对剧目的熟悉程度，所以不能替代。）17．C（通过分析上文语境“民间画师多为戏迷，经常会亲临现场观戏描摹”，可知陈述的主体对象为“民间画师”，根据主语一致衔接最紧的原则排除A、B两项；再根据语境，强调的是“画中人物扮相、功架”的逼真度，故其应位于第二个分句的句首，排除D。故选C。）18.B（英国诗人）19.(1)“近”“左右”重复，删去其中一个（2）“装得下”改为“容纳”(3)“贵校”改为“我校”(4)删去“务必”（4分，每处1分）20.示例：拥抱秀山丽水相聚摄影名城（3分，能够抓住“摄影”“丽水”“邀请”等信息，酌情给分）21.示例：①选材：稻鱼共生。（1分）②构图：点面结合，远近结合。背景：一片绿油油的稻田；特写：秧稻根杆坚挺，田里清水荡漾，两三尾红田鱼自由穿梭。（2分） ③主旨：表现秀山丽水的生态环境，融合科技立体渗透和美好生活追求相结合的理念，表达“生态发展创造美好生活”的摄影节主题。（2分）22.材料解读：材料一提到的“劳动”具体为农事劳动，突出体力劳动；材料二将“劳动”扩展为学习活动，点出脑力劳动；材料三明确传递了现代学校对“劳动”的肯定态度。综合三则材料，对“劳动”的认知和理解，都在学生的成长经验之内。对“劳动”做出准确的理解和判断之后，还需要结合人生观、价值观寻求“劳动”的价值和意义，理性定位“出息”（成功）。学生日常的学习活动是一种思维劳动，也是一种思想劳动。只是，由于“思想劳动”比较抽象，学生无法清楚观察自身“脑力劳动”的流动过程，甚至意识不到劳动成果的存在。另外，受家庭教育观念影响，学生的成长过程中缺乏农事劳动体验，对“劳动”的思考分析会显得空泛。通过此次作文，学生的思想认识和实践能力将会得到进一步的提升。参考立意：1.有劳有得，不劳无获。2.坚持劳动，畅享成果。3.崇尚劳动，热爱劳动。4.体力劳动与脑力劳动并重。