陕旅版四下教案Unit 2 I'm Cooking in the Kitchen Lesson 2

Unit2I’mCookingintheKitchenLesson2【教学内容】PartALet’stalkPartCListenandtick，Lookandwrite【教学目标】1．能听懂Let’stalk对话中表示现在逬行时态的句子.2．通过具体而典型的情境,体会现在进行时态的用法,能运用句子Whatareyoudoing?询问对方正在做什么,并能用句型I’m+v-ing.准确作答.3．能听懂并熟读对话,语音语调准确.4．通过对话的学习,培养学生的会话能力,激发其学习兴趣.【教学重难点】1．能听懂Let’stalk对话中表示现在逬行时态的句子.2．通过具体而典型的情境,体会现在进行时态的用法,能运用句子Whatareyoudoing?询问对方正在做什么,并能用句型I’m+v-ing.准确作答.3．能听懂并熟读对话,语音语调准确.【教学准备】教师准备:（1）有关动词的图片.（2）Let’stalk及Let’slearn部分的教学音频.（3）一个正在睡觉的婴儿图片.【教学过程】Ⅰ．课程导入(LeadingIn)1．课前复习教师向学生出示所学的动词图片,学生观察图片,边说单词边做出相应的动作,复习上一节课所学的单词.2．新课导入教师承接上一环节,以《两只老虎》的旋律来唱歌曲BrotherJohn:Areyousleeping?,Areyousleeping?BrotherJohn.BrotherJohn.Morningbellsareringing.Morningbellsareringing,ding-ding-dong,andding-ding-dong.教师也可引导学生用上一节课所学的其他动词来替换这里的动词sleep,演唱歌曲,在复习单词的基础上引入本节课新授内容.Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(presentation)1．新课展示（1）教授现在进行时态.a．T:Whereareyou,boysandgirls?Ss:Weareintheclassroom.T:Yes.Weareintheclassroom.Iamstandinghereandyouaresitting.教师板书Iamstanding.用彩色粉笔勾出am和ing.Youaresitting.用彩色粉笔勾出are和ing.b．教师做吃东西状:T:I’meating.并板书:eatIameating.c．教师拿起一本书,做读书状:T:I’mreadingabook.并板书:ReadIamreadingabook.T:Whatareyoudoing?引导学生作答:T/Ss:Wearelistening.并板书:listenWearelistening.d．教师依次教授如下句型:Iam(I’m)sleeping.Iam(I’m)writing.Iam(I’m)listening.Iam(I’m)cooking.Iam(I’m)standing.Iam(I’m)sitting.（2）教师领读黑板上的句子.（3）教师启发全班思考:黑板上用彩色粉笔勾出的am/are,-ing等分别表示什么?然后教师可做简单讲解.,教学小贴士现在进行时态:表示正在进行成发生的动作.结构:助动词be(am/is/are)+现在分词.动词现在分词的变化规则:a．大多数动词可在后面直接加-ing.如:Read-reading,sleep-sleeping.b．以不发音的字母e结尾的动词,则去掉e,再加-ing.如:Write-writing,have-having.c．在重读闭音节中,如果动词只有一个元音字母,且其后接有一个辅音字母时,则双写此辅音字母,再加-ing.如:Sit-sitting,run-running,swim-swimming.以上语法是根据学生已学动词总结的,以后可根据学生学习程度逐渐深入作讲解.（4）请一位同学到教室前面与教师做如下演示:a．请该生做看书状:T:Whatareyoudoing?教师可反复问几次,让全班猜这句话的意思.启发这位同学回答:S1:Iamreadingabook.其他动词做同样处理.教师领读:Whatareyoudoing?Iam...b．请该生做做饭状:T:(教师指着这位学生问大家)Whatishe/shedoing?教师引导学生回答:T/Ss:He/Sheiscooking.2．PartALet’stalk（1）教师播放录音,让学生听并跟读Let’stalk部分的对话.（2）学生分组指读对话,教师纠正错误读音.（3）学生两人一组练习对话,要求语音语调准确.（4）随机挑选一组学生上台表演对话,教师给予评价.Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)1．连锁提问教师将学生们分组,每组第一个学生问第二个学生:Whatareyoudoing?第二个学生边做动作边回答,并提问第三个学生:Iam...Whatareyoudoing?以此类推,完成最快的组得一分.如:S1:Whatareyoudoing?,S2:(做睡觉状)Iamsleeping.Whatareyoudoing?S3:(做听音乐状)Iamlisteningtomusic．Whatareyoudoing?S4:(做站立状)Iamstanding.Whatareyoudoing?S5:(做写字状)Iamwriting.Whatareyoudoing?...2．PartCListenandtick（1）教师引导学生观察图片,并说出图片所对成的单词.（2）教师播放录音,学生听并勾出正确的图片.（3）教师再次播放录音,引领学生核对答案.录音内容如下:a．Keviniswritinginhisstudy.b．Aliceislisteningtomusic．c．Theboysaresittingonthechairs.d．GrandmaiswatchingTVinthelivingroom.参考答案:1．B2．B3．A4．A3．PartCLookandwrite（1）教师指导学生根据图片补全句子,提醒学生注意句子的时态.（2）学生读句子,教师核对答案,注意强调write要去掉结尾的e再加-ing.参考答案:1．cooking2．eating3．reading4．WritingⅣ.家庭作业：1.熟读Let’stalk的课文内容。2.跟同伴根据本节课内容编演对话—Whereareyou?—I’minthestudy.I’m…