陕旅版四下教案Unit 2 I'm Cooking in the Kitchen Lesson 1

Unit2I’mCookingintheKitchenLesson1【教学内容】PartALookandfind,Listenanddo,Let’slearn【教学目标】1．以学习Let’slearn部分的动词为主,要求学生能听懂、会说、会读、会写单词:Read,write,sleep,eat,listen,cook,stand,sit.2．能够根据教师的指令做出相应的动作.【教学重难点】1．以学习Let’slearn部分的动词为主,要求学生能听懂、会说、会读、会写单词:Read,write,sleep,eat,listen,cook,stand,andsit.【教学准备】1．教师准备:（1）本节课新授动词的图片.（2）Let’slearn部分的教学音频.【教学过程】Ⅰ．课程导入(LeadingIn)1．课前复习完成Warming-up中的Lookandfind,复习第一单元关于房间的词汇.（1）教师引导学生观察图片.（2）教师提问:T:Hi,boysandgirls.Lookatthepicture.WhereisColin?Ss:Heisinthebedroom.T:WhereisWuChen?Ss:Sheisinthelivingroom.T:WhereisLiuZhaoyang?Ss:Heisinthebathroom.2．新课导入完成Warming-up中的Listenanddo部分,引人本节课话题.,T:(做跳绳动作并说)Iliketojumprope.Look,I’mjumpingrope.Whatdoyouliketodo?引导学生边做动作边说:S1:Iliketosingasong.S2:Iliketorun.S3:Iliketodance.教师发指令,学生根据指令做相应的动作.Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议（presentation)1．新课展示PartALet’slearn（1）教授单词read教师出示read的图片.T:look,boysandgirls.Whatdoessheliketodo?Yes.Shelikestoread.教师领读并拼写单词read,注意这里的字母组合ea读长音[i:].（2）教授单词write.a．教师转身在黑板上写下write,并说:Iliketowrite.Iwriteontheblackboard.Nowpleasetakeoutyourpens.Let’swritetogether.W-r-i-t-e,write.,b．教师指着黑板上的单词领读并拼写write:T:Nowlet’sreadtheword.It’sw-r-i-t-e,write.注意结尾的e在这里不发音.c．此处教师可灵活复习上一单元内容,并引导学生作答.如:T:Wheredoyoureadandwrite?Ss:Intheclassroom.Inthestudy.（3）教授单词eat和sleep.a．教师摸着肚子说:T:I’mhungry.Iwanttoeatsomething.教师边做吃东西的动作边说:T:NowI’minthediningroom.Ieatanegg.Ieatsomebread.AndIeatnoodles.教师领读并拼写单词,让学生通过教师所做的动作,理解eat的意思,并引导学生根据read的读音总结出eat中字母组ea读长音[i:].教学小贴士教师在教授read和eat的发音时,向学生介绍字母组合ea在单词中的发音,教师可通过已学单词,帮助学生归纳字母组合ea的读音.如:ice-cream,clean,teacher,meat等.b．教师假装打哈欠说:T:NowI’mtired.Iwanttogotobed.Iwanttosleep.教师做睡觉状说:Isleepinmybedroom.教师领读并拼写单词sleep,注意字母组合ee读长音[i:].（4）教授单词cook.教师出示做饭的图片,与学生进行问答:T:Whereisshe?T/Ss:Sheisinthekitchen.T:Yes.Shecooksinthekitchen.Sheisacook.Look,sheiscooking.注意强调该单词有两个意思,名词意为"厨师",动词意为"做饭".（5）教授单词listen教师出示录音机,并播放一段音乐.T:Hi,boysandgirls!Let’slistentomusic.,Ss:OK.T:Well.Iliketolistentomusic.注意单词listen中字母t不发音.（6）教授单词stand和sit.a．T:Ioftenstandhereintheclassroom.然后教师发指令:Now,listen!Everyone,standup!要求全班起立,引导学生理解stand的意思.(学生起立后)T:Nowyouarestanding,too.b．教师领读并拼写单词stand,注意纠正学生的错误读音.教学小贴士在重读音节中,当摩擦音[s]后紧跟的是清辅音,如[t]时,清辅音要发生浊化,即读出其相应的浊辅音[d].如:stand[stænd]中的[t]读成[d].c．教师接下来发指令:Everyone,sitdown!（全班坐下之后）T:Youoftensitintheclassroom.Nowyouaresitting.教师领读并拼写单词sit.2．教师播放录音,让学生听并跟读Let’slearn部分的单词,其间注意write,listen,stand等易错音单词,教师要及时纠正学生的错误读音.Ⅲ．操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities)1．我说你做（1）教师与一位学生做示范.（2）教师说动词,学生做出相应的动作.（3）将学生分成若干组,进行限时比赛.教师说单词,每组分别来做动作,做得最快、最准确的组得一分.2．你来表演我来猜（1）每组请一位学生上台做动作.（2）组内其他学生看动作猜单词,猜对单词并且发音准确的学生为该组赢得一分.3．抢读单词（1）教师将全班分成若干小组,然后逐个出示单词卡片或图片.（2）学生举手抢答,最先举手的学生读出该单词并说出其意思,读对的话就为所在组贏得一分,得分最多的组为获胜组.Ⅳ.家庭作业：1.熟记Let’slearn的词汇。2.跟同伴积累更多动作类的词汇。