广东省2022-2023学年高三语文上学期11月新高考学科综合素养评价试卷（PDF版附答案）

绝密启用前的主体，它与审美主体互相感应，融合为一，并且产生美感。审美主体与作为另一个主体的审美对象融合的途径是审美同情和直觉。新古典主义美学体现了主体间性思想。如广东省新高考普通高中学科综合素养评价王国维提出了意境说。意境概念古已有之，基本含义是指“意与境浑”，也就是主体的情高三年级感意识与对象的呈现浑然一体，无分主客。王国维认为情景合一为“不隔”，也就是有意境，具有主体间性思想，从而突破了他所服膺的康德和叔本华的主体性美学思想。宗白华吸收语文了易经的思想并且融合了谢林的思想，以审美静观和审美同情来沟通审美主体与审美对本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。象，达成天人合一之境界，也体现了主体间性的美学思想。注意事项：其次，是情感论的美学思想。西方美学建立在实体论和认识论的基础上，美就被1．答卷前，考生务必用黑色笔迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、考场号、座位号填写在答题定性为一种客观的实体或实体的属性，而审美就是对客观美的认识。西方美学认为，卡上。将条形码横贴在答题卡指定位置。审美是感性认识的科学（鲍姆嘉通），或者是现象认识到本体把握的中介（康德），2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡或者是理念自我认识（绝对精神）的感性形式（黑格尔），或者是真理的直接呈现皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。（海德格尔），总之，审美是一种认知性的意识形式，其情感特性是附带的。但中国3．非选择题必须用黑色笔迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置古典美学认为审美并不是一种认识，而是一种情感体验；美也不是客观之物，而是一上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的种情感意象。新古典主义美学家也继承了中国美学的情感论，建立了新的情感论美学。答案无效。王国维提出的意境说，就是建立在情景合一的基础上的，认为审美就是主体的情感与4．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试题与答题卡一并交回。外在的景色之间的无间契合，而所谓意境就是具有“真情感”；宗白华认为审美同情一、现代文阅读（35分）实现了物我一体之境界。（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）再次，是人生论的美学思想。中国美学重视审美对人生境界的提升，因此与西方阅读下面的文字，完成1—5题。的思辨的美学不同，是一种实践性的人生美学。这种人生美学有两种走向，一种是世材料一：间性，一种是隐超越性。与西方美学把审美与现实隔绝、主张审美超越现实的观点不希望大家坚定文化自信，用文艺振奋民族精神。实现中华民族伟大复兴，必须坚定同，新古典主义美学继承了中国美学的世间性传统，主要是吸收了儒家的美善相乐的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。创作出具有鲜明民族特点和个性的优秀作品，要对博大精深的中华文化有深刻的理解，更要有高度的文化思想和美化人生的思想。新古典主义美学的世间性体现在对美育的重视，把审美作为自信。广大文艺工作者要善于从中华文化宝库中萃取精华、汲取能量，保持对自身文化人格养成的途径和道德建设的重要形式。方东美继承儒家美学思想，认为中国本体论理想、文化价值的高度信心，保持对自身文化生命力、创造力的高度信心，使自己的与价值论一致，既善且美，审美是达到善的途径，是养成道德人格的手段。作品成为激励中国人民和中华民族不断前行的精神力量。在中西文化冲突、中国学术处于弱势和被动的环境下，新古典主义重建中国美学文化是一个国家、一个民族的灵魂。历史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛了自己的努力，起到了恢复和重建中华传统文化的作用，这是必须肯定的。但是，新古典主历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一幕幕历史悲剧。文化自信，是义美学虽然取得了一些成就，但并没有完成重建中国美学的任务，还有很大的建设和更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信，是发展的空间，它对于中国现代美学和世界美学的贡献尚可期待。事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。没有文化自信，不可能写出有骨气、有个性、有神采的作品。（摘编自杨春时《中国新古典主义美学概说》）（摘自习近平《坚定文化自信，建设社会主义文化强国》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）材料二：A.广大文艺工作者要善于从中华文化宝库中萃取精华、汲取能量，创作出具有鲜明新古典主义美学的宗旨是回归和发扬中国美学传统，重建现代中国美学。中国美学民族特点和个性的优秀作品。思想是多元的，主要有儒家美学、道家美学和禅宗化的美学思想等。这些不同源头的B.文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是事关国运兴衰、文化安全、民美学思想又互相影响、渗透，融合为统一的美学体系。新古典主义美学正是从这个古典族精神独立性的大问题。美学传统出发，吸收西方现代美学思想，熔铸成新的现代中国美学体系。总体而言，C.多元的中国美学思想以儒家美学、道家美学和禅宗化的美学思想为代表，它们互新古典主义美学思想有以下几个基本方面：首先，是主体间性美学思想。中国美学建立在天人合一的世界观之上，因此中国相影响、渗透，融合为统一的美学体系。美学与西方不同，不是主客对立的认识论，而是物我合一的体验论。物我合一的哲学D.新古典主义美学起到了恢复和重建中华传统文化的作用，但并没有完成重建中国内涵是主体间性，也就是说，审美主体与审美对象的关系不是主体与客体的分别，而是美学的任务，应该加快建设和发展。主体与主体的感应、融合。中国美学认为，审美对象不是无生命的客体，而是有生命高三语文第1页（共8页）高三语文第2页（共8页） 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）春儿饿了，走进来坐下，因为钱少，只要了一碗素豆腐菜。那个掌柜的姑娘一直A.材料一与材料二都涉及到文化自信的问题，材料二是文化自信在具体领域的实践。望着春儿，把菜盛好，叫她的一个小妹妹端过来。穿得整齐的小姑娘两只手捧着一个豆青大花碗，里面的豆腐和丸子冒起了尖儿，汤B.文艺工作者具有坚定的文化自信，才可能写出有骨气、有个性、有神采的作品。上面浮着很厚的荤油。她小心翼翼地把碗放在木案上，一歪，还是流了一桌子。C.中国美学是物我合一的体验论，审美主体与审美对象的关系是主体与客体的融合。“吃吧，同志。我姐姐特别给你加了油水。”小姑娘低声笑着说。D.主体间性、情感论和人生论美学思想的提出，是中国当代美学家文化自信的体现。“为什么特别优待我？”春儿仰头问，又赶紧低下头去喝汤。3.下列选项中，不能证明“新古典主义美学”观点的一项是（3分）“你说为什么？”小姑娘蹲在她的身边，说，“你从堤上走过来，我们老远就看见A.陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，意境悠远，达到了物我合一的境界。你了。姐姐和我说：‘这个女同志是个老八路，刚打了胜仗的，她要到我们这里吃饭B.杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，用审美同情赋予外物以人的思想情感。多好哇！’”C.关汉卿的《窦娥冤》，最后窦娥冤屈昭雪，凶手得到惩罚，达到了美善统一。“你姐姐长得多好看，她有了婆家吗？”春儿问。D.徐志摩的《再别康桥》有绘画美、音乐美和建筑美，这三种美均为客观之物。“我早有两个小外甥了。”小姑娘说，“我们南关的家叫鬼子烧了，把我们赶到4.《格萨尔王》讲述了传说中的藏族英雄格萨尔王降妖伏魔、造福百姓的故事，一百多这大堤上来。”万诗行、两千多万字，由说唱艺人世代承袭，至今已有千年，是世界唯一的活态史诗。听见姐姐叫了一声，她跑过去，端来一碟子热烧饼，说：“你为什么不要干的？”请结合材料一对这一现象加以分析。（4分）春儿笑了。5.我们应该如何重建现代中国美学？请结合材料谈谈你的看法。（4分）“我知道你没有钱。”小姑娘拿起一个烧饼，放进春儿碗里，溅出很多汤儿。“这烧饼不要钱，是我们姐儿俩请你吃的！”这一家人是多么值得留恋啊！春儿从大堤上跑下来，走得更高兴更轻快了。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）在前面的道上，跑着一辆小牛车，赶车的是一个矮矮的身体浑实的女孩子。她穿一阅读下面的文字，完成6—9题。件褪色的宽大的红夹袄，卷着裤腿露着腿肚。车上装着几棵大白菜，肥大得像怀了八个风云初记（节选）月孕的妇女，在车厢里滚来滚去。还有几个又大又圆的红萝卜，不断地从车后尾巴蹿下孙犁来。小姑娘回头看见了春儿，就喊：“女同志，快赶两步，来坐车吧！”战斗结束以后，虽然敌人还占据着一些县城据点，冀中区的局面和人民的心情已经她的声音很嫩很脆，难道是从小吃这些新鲜菜蔬的关系吗？稳定下来。地方部队经过这一次战争的学习和考验，也能够逐渐在各方面适应新的“我走得动呀。”春儿笑着说。环境，壮大自己和保卫根据地。一二〇师不久就奉命转移到山地去了。“我一个人实在压不住它，”女孩子说，“你上来，它就稳当了。”春儿她们接到通知，学院暂时结束，春儿留在地方工作，她在区党委那里办好手续，春儿上去，和她并排坐在前车辕上。这头黄色的小仔牛，肥胖得油光发亮，两只小想看看芒种，没有找见，就一个人回县里去。白犄角，向前弯着，像个“六”字。它感到了新增加的重量，小尾巴愤怒地害羞地摆动整个的冬天和青年人一向迷恋的旧历年节，今年是第一次在战争中度过了。了几下，老实了。现在已经是春天，严冬的痕迹，除去披在春儿身上的破军装棉袄，就是在田野里女孩子把红山木小鞭压在腿下面，然后用一柄镰刀，悠闲地雕刻着一颗萝卜。她很也很难找到了。麦苗油绿并且长高起来了，很多雁群在大洼的麦地里啄食和过宿，在快把它做成了一个精巧的花篮儿。浅沙上留下连环的竹叶形状的爪印子。有的小桃树得天独厚，这样早就在一棵大柳树这应该是春节前后的礼物。女孩子们把它挂在房梁上，里面种上麦子，等麦苗长高，下面开花了，柳树长在一眼大井的旁边。田野里,到处是驴马拉动水车的响声，改畦的萝卜缨儿也就开花了。过年的时候，还可以在里面插上一枝蜡烛，这萝卜就叫灯笼红。妇女们倚着铁锨的种种姿态，黄雀在榆钱里穿动的尖厉的叫声。小孩子们光着屁股在可是，这一个新年是叫日本鬼子给搅了！沙岗上翻跟头，姑娘们只穿着一身单衣，还觉得浑身燥热。在战争的空隙里，根据地“你是哪村的？”春儿问。的人民劳动生息，就是在黄昏黎明，谷垛底下，麦苗垄里，也不断爱情的追求。“过河就到了。”女孩子往前一指说。晌午的时候，春儿走到安国县城南二十五里有名的大镇伍仁桥。还离北寨门很远的时候，春儿就听到了集市上骚动嚣乱的声音。从这些声音里，可以分辨出大粮食市（有删改）那里的过斗的呼喊，牲口市那里的对蹄腿快慢的褒贬评价。这些买主和卖主，好像不6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）是赶集做交易，而是进行着一场严重无情的斗争。经纪已经说好价钱了，因为一句话A.开头叙述战争结束后冀中区的局面、人民的心情、地方部队的收获和一二〇师的不合，卖主又抱住粮食口袋，不让过斗;或者是牲口已经牵在买主的手里了，卖主又转移等，为春儿的活动提供了背景铺垫。搬着小牛的犄角硬把它夺回来。B.对麦苗、雁群、小桃树、黄雀叫声等的描写，展现家乡美景，表达春儿对家乡的自从敌人占据了一些县城，我们就把商贩动员到四镇上来。南堤坡上有一家搭热爱，这也是冀中人民抗日卫国的情感基础。着席棚卖豆腐菜的馆子，生意最好。掌柜的跑堂的全是家里的一班女将，年轻的女C.在战争空隙，小孩子们光屁股在沙岗上翻跟头，青年人大胆追求爱情，这些表现儿和媳妇们。这一班女孩子，长得都很好，在棚口掌柜的她家那位大姑娘，在大集了根据地人民对美好生活的热爱和追求。日，密黑的头发，梳得整齐，穿一身十成新蓝布袄裤，一件洁白的护襟围裙，从领D.集市上骚动嚣乱的声音，买主与卖主之间进行严重无情的斗争，这些描写说明根口接下来。她一边做着菜，低头注意着火色，一边又不住地抬起头来，用她那一对据地人民在战争中具有随时斗争的激情。又黑又大又水灵的眼睛，看着在她家棚前过往的人。高三语文第3页（共8页）高三语文第4页（共8页） 7.关于小说语言艺术的鉴赏，下列说法不正确的一项是（3分）12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.文中对大白菜和红萝卜的描写生动、形象，动词“滚”和“蹿”体现了动态特征。A.蔡泽从赵国逃到韩国、魏国，听说应侯范雎的手下犯了重罪，以致范雎心里十分B.文中描写那个掌柜的姑娘的眼睛时，连用三个“又”字，突出了姑娘的与众不同。惭愧，他觉得时机来了，便决定西行入秦，去拜见秦昭王。C.文中描写黄色小仔牛，“愤怒”和“害羞”两个词互相矛盾，并不符合牛的心理。B.蔡泽故意用将取代范雎相位的豪言来激怒他，在成功得以与范雎见面后，他也毫D.从节选部分可以看出，孙犁小说的语言具有朴素、清新但又不失生动、活泼的特点。不掩饰地承认，自己曾说了要取代范雎担任秦国丞相的话。8.卖豆腐菜的小姑娘和赶车的小姑娘这两个人物在小说中有什么作用？请结合文中相关C.蔡泽以秦国的商鞅、楚国的吴起、越国的大夫文种与范雎类比，以秦孝公、越王内容简要分析。（6分）勾践、楚悼王与秦昭王类比，让范雎明白自己处境的危险。9.孙犁小说既具有诗情画意又具有泥土气息，请结合文本谈谈对孙犁小说风格的理解。（6分）D.蔡泽极为善辩，他列举历史上各种人物事例证明盛极则衰的观点，剖析范雎目前处境，得出范雎必须马上隐退的结论，说服范雎引荐自己。二、古代诗文阅读（35分）13.把文中画横线的句子，翻译成现代汉语。（8分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）（1）应侯因让之曰：“子尝宣言代我相秦，岂有此乎？”阅读下面的文言文，完成10—14题。（2）蔡泽相秦王数月，人或恶之，惧诛，乃谢病归相印。蔡泽见逐于赵，而入韩、魏。闻应侯任郑安平、王稽，皆负重罪，应侯内惭，乃.14.秦昭王拜蔡泽为客卿的原因是什么？请简要概括。（3分）西入秦，将见昭王，使人宣言以感怒应侯曰：“燕客蔡泽，天下骏雄弘辩之士也。彼一见秦王，秦王必相之而夺君位。”应侯闻之，使人召蔡泽。蔡泽入，则揖应侯，应.（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）侯固不快；及见之，又倨。应侯因让之曰：“子尝宣言代我相秦，岂有此乎？”对曰：阅读下面这首唐诗，完成15—16题。“然。”应侯曰：“请闻其说。”蔡泽曰：“若秦之商君，楚之吴起，越之大夫种，其①春游卒亦可愿矣。”应侯知蔡泽之欲困己以说，复曰：“何为不可？若此三子者义之至忠之李商隐节也故君子杀身以成名义之所在身虽死无憾悔何为不可哉”蔡泽曰：“今主固亲忠臣，桥峻斑骓疾，川长白鸟高。不过秦孝、越王、楚悼。君者为主，不过商君、吴起、大夫种。而君之禄位贵盛，私家烟轻惟润柳，风滥欲吹桃。之富过于三子，而身不退，窃为君危之。语曰：‘日中则移，月满则亏。’物盛则衰，徙倚三层阁，摩挲七宝刀。天之常数也；进退、盈缩、变化，圣人之常道也。今君相秦，秦之欲得矣，君之功极矣。②庾郎年最少，青草妒春袍。如是不退，则商君、吴起、大夫种是也。君何不以此时归相印，让贤者授之，必有伯夷..【注】①此诗为大和四年春作于郸(dān)州令狐楚幕，时诗人方十七八年华。②庾郎:之廉；长为应侯，世世称孤，而有乔、松之寿。孰与以祸终哉！此则君何居焉？”应侯东晋中期将领、书法家庾翼。《晋书·庾翼传》:“翼字稚恭，风仪秀伟，少有经纶大略。”曰：“善。”乃延入坐为上客。后数日，入朝，言于秦昭王曰：“客新有从山东来者蔡15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）泽，其人辩士。臣之见人甚众，莫有及者，臣不如也。”秦昭王召见，与语，大说之，A.诗人在明媚的春天出游，见到高桥之上骏马疾驰，白鸟高飞于长川之上。拜为客卿。应侯因谢病，请归相印。昭王强起应侯，应侯遂称笃，因免相。昭王新说蔡..B.烟轻柳新，春意萌发，桃花在春风的吹拂下含苞欲放，与诗人心境相契。泽计画，遂拜为秦相，东收周室。蔡泽相秦王数月，人或恶之，惧诛，乃谢病归相印。C.此诗为即事感怀之作，前四句写景，后四句写人，不落俗套，自成一格。居秦十余年，昭王、孝文王、庄襄王。卒事始皇帝。D.庾翼年少有为，就连青草都要妒忌他的春袍，隐含作者怀才不遇的伤感。（节选自《战国策·秦策三》）16.诗词常借动作细节抒写人物心境，请简要分析诗句“摩挲七宝刀”与辛弃疾《破阵10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“醉里挑灯看剑”表现的不同心境。（6分）A.若此三子者/义之至/忠之节也故/君子杀身以成名/义之所在/身虽死/无憾悔/何为不可哉/（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）B.若此三子者/义之至/忠之节也/故君子杀身以成名/义之所在身/虽死/无憾悔/何为17.补写出下列句子中的空缺部分。不可哉/（1）《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有说自己治理一个纵横六七十C.若此三子者/义之至/忠之节也/故君子杀身以成名/义之所在/身虽死/无憾悔/何为里或五六十里的国家三年后，就可以使老百姓富足起来，但“，”。不可哉/D.若此三子者/义之至/忠之节也故/君子杀身以成名/义之所在身/虽死/无憾悔/何为（2）在《阿房宫赋》中，杜牧在写歌台上歌声温柔，一派春光融融的景象后，以不可哉/“，”与之对比，写出一日之内，一宫之间，而气候不同。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（3）除了风、雨、雪，“霜”这种天气现象也常成为诗人抒发情感的载体，如“，A.“见逐于赵”的“逐”指“追击”，与《过秦论》中“追亡逐北”的“逐”意思”。相同。B.揖，指拱手行礼，起源于西周时期，是古代宾主相见时最常用的礼节。C.伯夷，商末孤竹君长子，武王灭商后，与弟弟叔齐隐居首阳山,不食周粟而死。D.客卿，古代官名，是指春秋战国时期授予非本国人而在本国当高级官员的人。高三语文第5页（共8页）高三语文第6页（共8页） 三、语言文字运用（20分）四、写作（60分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的文字，完成18—19题。近日，某地一所小学举行了一场毕业论文答辩会，论文选题包括保护生态环境的我国是人口众多的发展中国家，产业结构偏重，能源结构“富煤贫油少气”，工业重要性、短视频对小学生的影响、中国女子服饰变迁探讨、智能AI对居家生活的利与化、城镇化仍在发展过程中。因此，实现碳达峰、碳中和是一项复杂工程和长期任务，弊等。学生4—6人合作一个议题，主要利用寒暑假完成，包括提报选题、团队策划、不可①。碳达峰、碳中和的深层问题是能源问题，能源转型是实现“双碳”的根本实地调研、论文写作等环节，答辩不和毕业成绩挂钩。此事赢得众多点赞，也引发了保障。②，我国能源消费总量中煤炭占比高。要减碳，必须在能源领域降低煤电比例。一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。在用电总需求仍较快增长的情况下，减少煤电，就要增加可再生能源发电。而在现有技对于以上事情，你怎么看？复兴中学校报“青年之声”栏目近期就此事展开专题讨术条件下，煤电仍是主力调节型电源。因而，实现“双碳”不仅是简单地退煤，而是要论，请你写一篇讨论稿，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选实现“多能互补”，推动煤炭和新能源优化组合，进而建立以可再生能源为主体的低碳好角度，确定立意，不少于800字。绿色电力。这一过程中，科技创新无疑是③的一环。18.请在文中横线处填上恰当的成语。（3分）19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成20—22题。进入数字时代，互联网技术的应用日益广泛，①。无人经济、平台经济、共享经济等新业态，智慧交通、智慧医疗、智慧农业等新模式应运而生、快速发展，驱动我们的生产和生活方式发生全方位的变革。赋能千行百业、助力城市乡村，“数字+”正展现出强大的影响力、创造力。数字经济方兴未艾，在服务美好生活的同时，也成为吸纳就业的重要蓄水池。近年来，人社部已发布4批56个新职业，“互联网营销师”“在线学习服务师”等，②，拓展着职业版图。推动数字经济新业态持续便民利民，③。新业态蕴藏无限潜力，也面临着“成长的烦恼”。如何保障新就业形态劳动者的合法权益？如何平衡数据开发与隐私保护？……这些都对完善制度、规范管理提出了更高要求。一段时间以来，数据安全法、个人信息法等法律接连出台，着力夯实数字经济的法治基石，引导新业态新模式健康发展。顺应数字经济蓬勃发展的趋势，完善数字经济规则制度、提升数字治理能力，才能更好为数字经济新业态保驾护航。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）21.请用一个包含因果关系的句子概括第三自然段的主要内容。要求表达简洁流畅，不超过50字。（3分）22.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）高三语文第7页（共8页）高三语文第8页（共8页） 广东省新高考普通高中学科综合素养评价高三年级语文参考答案一、现代文阅读（35分）（3）揭示小说主题，表现根据地人民团结一致、反（一）现代文阅读Ⅰ（17分）抗日本侵略、保家卫国的精神。1.（3分）【D】【解析】共6分，每答对一点给2分，意思对即可得分。【解析】“应该加快建设和发展”错误，文中只说9.（6分）建设和发展的空间比较大，没有说建设和发展的速度（1）小说有对家乡美丽自然风光和乡村生活场面的问题。描写，有对战争间隙中小姑娘雕刻精巧花篮和年青人2.（3分）【C】追求爱情的描写，体现了风景美、生活美和人情美，【解析】中国美学中，审美主体与审美对象的关系是具有诗情画意。主体与主体的感应、融合。（2）小说还写到孩子们的游戏活动，集市上讨价还3.（3分）【D】价的场面，两个小姑娘与春儿的对话，都再现了农村【解析】新古典主义美学认为，美不是客观之物，而生活的真实场景，具有朴素、清新的泥土气息。是一种情感意象。（3）小说将诗情画意和泥土气息完美结合，体现了4.（4分）孙犁独特的创作风格。（1）史诗《格萨尔王》以庞大的体量、活态的传承【解析】共6分，每答对一点给2分，意思对即可得分。成为世界诗学的一大奇迹，是具有鲜明民族特点和个性、能够振奋民族精神的优秀作品。二、古代诗文阅读（35分）（2）它是说唱艺人从中华文化宝库中萃取的精华，（一）文言文阅读（20分）经过世代承袭、千年传承，是高度文化自信的结果。10.（3分）【C】（3）它是世界唯一的活态史诗，还在不断创新发展，【解析】语段大意见“参考译文”。是中华优秀传统文化传承与发展的典范。11.（3分）【A】【解析】共4分，答出一点给2分，答出两点即可得【解析】“见逐于赵”的“逐”指“强迫离开”。满分，意思对即可得分。12.（3分）【D】5.（4分）【解析】“说服范雎引荐自己”于文无据。（1）重建现代中国美学要有高度的文化自信，从中国13.（8分）古典美学的传统出发，回归和发扬中国美学传统。（1）（4分）应侯于是责问他说：“你曾扬言取代（2）同时，要吸收西方现代美学思想，熔铸成新的我做秦国宰相，难道有这回事吗？”现代中国美学体系。【解析】“让”“宣言”各1分，句意2分。（3）要进一步融合中国美学思想，建设和发展新古（2）（4分）蔡泽出任秦王相国几个月，便有人恶意典主义美学思想。诽谤他，由于害怕招致杀身之祸，便托病归还相印。【解析】共4分，答出一点给2分，答出两点即可得【解析】“相”“谢病”各1分，句意2分。满分，意思对即可得分。14.（3分）①范雎大力推荐蔡泽；（二）现代文阅读Ⅱ（18分）②昭王与之交谈后很欣赏、喜爱蔡泽。6.（3分）【D】【解析】答对第①点1分，答对第②点2分。大意对【解析】突出了市场经营的热闹，表现根据地人民即可。乐观的精神，也说明党领导的根据地政府组织当地【参考译文】蔡泽被赵国驱逐，逃到韩、魏。他听人民恢复生产、经营和生活的效果显著。说秦相应侯范雎任用郑安平、王稽，可是后来两人7.（3分）【C】都犯下了重罪，以致范雎心里十分惭愧。蔡泽便决【解析】“愤怒”和“害羞”两个词看似互相矛盾，定西行入秦，去拜见秦昭王，事先故意对人发出豪但真实再现了小牛的心理，是神来之笔。语，以激怒范雎：“燕国蔡泽，乃是天下雄辩豪杰8.（6分）之士。只要他一见到秦王，秦王必定任命他为相国，（1）烘托春儿等革命者热爱家乡、坚持抗日，为百姓替代您的地位。”范雎听说之后，就派人找来蔡泽，拥护的形象。蔡泽进来并未行礼只是拱了拱手，范雎本来很不高（2）共同表现根据地人民质朴、善良、热爱生活、兴；等见了面，蔡泽更是倨傲无礼，应侯于是责问保家卫国的群体形象。他说：“你曾扬言取代我做秦国宰相，难道有这回1 事吗？”蔡泽回答说：“有。”范雎说：“那我倒（3）示例一：空里流霜不觉飞汀上白沙看不见/示愿意听听这其中的道理。”蔡泽说：“例如秦国的例二：晓来谁染霜林醉总是离人泪商鞅、楚国的吴起、越国的大夫文种，他们最后也【解析】6分。答对一个空得1分，凡错、漏、颠倒都完成了他们愿望了吗？”范雎知道蔡泽是为了使一个字，则该空不得分。自己陷入窘境，回答说：“有什么不可以的呢？像这三位忠臣，可以说是义行极致和忠贞的典范。所以君三、语言文字运用（20分）子总是牺牲性命来完成名节，只要是大义所在，虽然18.（3分）参考答案：牺牲生命也无所懊悔，有什么不可以的呢？”蔡泽说：①一蹴而就“阁下的君主并不像秦孝公、越王勾践、楚悼王那样②众所周知亲信忠臣。而阁下事奉君主，并没有超过商鞅、吴起、③举足轻重文种三位名臣。但是阁下的地位和俸禄，以及家中的【解析】3分。答对一个得1分。如有其他答案，言之财富都已经超过他们三人，然而阁下还是不隐退，我有理可酌情给分。深为阁下担忧。古谚说得对：‘太阳升到正午时就开19.（4分）参考答案：实现“双碳”不是简单地退始落，月亮圆到满盈时就开始亏。’万物都是盛极而煤，而是要实现“多能互补”，推动煤炭和新能源衰，这乃是自然规律。不论是进还是退，不论是伸还优化组合，进而建立以可再生能源为主体的低碳绿是缩，都随着时间变化，这乃是圣人所认定的常理。色电力系统。如今阁下当了秦国相国，秦王的欲望得到了满足，您【解析】4分。“不仅是”改为“不是”，在句末加的功勋已无可复加，此刻如果不知及时隐退，商鞅、“系统”，每改对一处得2分。如有其他答案，言之吴起、文种之祸不远矣！您为何不在此时纳还相印，有理可酌情给分。虚相国之位以待贤人？这样既可博取伯夷一样的20.（6分）美名，又可长享富贵，世代称孤，更能和仙人王子示例:乔、赤松子一般长寿。这些与日后身遭惨祸，自是天①“数字+”新业态遍地开花/数字技术与各行各业壤之别，你的看法又如何呢？”范雎深有同感：“先加速融合/数字化触角延伸到各行各业；生的说法太有道理了。”于是请蔡泽入座，待以上宾②一批数字经济催生的新职业；之礼。过了几天，范雎入朝拜见昭王，对他说：“有③离不开规范有序的制度环境/需要完善相关法律位新从山东来的客人蔡泽，其人雄辩，臣阅人无数，法规。更无人与之相比，臣自愧不如。”于是昭王召见【解析】（每写出一处给2分。意思答对即可。字数蔡泽，相与言语，昭王十分喜爱他，拜为客卿。范雎不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，趁机称病，并且借病辞官。昭王一再不准，范雎便推可酌情给分。言病重。昭王无奈只得允准。昭王对蔡泽的计谋十分21.（3分）因数字经济新业态面临种种问题，故需欣赏，任命他为相。蔡泽助秦昭王吞并了东周国。蔡进一步完善制度、规范管理，以推动其健康发展。泽出任秦王相国几个月，便有人恶意诽谤他，由于恐【解析】原因、结果、目的各1分。意思答对即可。招致杀身之祸，便称病归还相印。他在秦十多年，历字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言事昭王、孝文王、庄襄王，最后任职于秦始皇皇朝。之成理，可酌情给分。22.（4分）(二)古代诗歌阅读（9分）①把方兴未艾的数字经济比作“吸纳就业的重要蓄15.（3分）【D】水池”；【解析】“怀才不遇的伤感”理解不正确。②形象生动地突出了数字经济在创造就业岗位方面16.（6分）的贡献。①前者：诗人登高望远，蓬勃朝气的春景激发了少年【解析】每答出一点给2分。意思答对即可。如有其的豪迈得意，“摩挲七宝刀”的动作细节是诗人渴望他答案，只要言之成理，可酌情给分。早日展现才华、施展宏图远略的信心和憧憬；②后者：词人在醉梦中挑亮灯看剑，抒写了词人为国四、写作（60分）战斗、收复失地的渴望与壮志难酬、报国无门的痛苦。23.（60分）【解析】两点各3分，其中诗意1分，心境2分。【试题分析】这是一道社会现象类应用写作命题作文。旨在引导（三）名篇名句默写（6分）学生关注现实生活，培养学生敏锐的洞察力，训练17.（6分）学生的思辨能力，树立正确的价值观。此则材料，（1）如其礼乐以俟君子角度不一，价值观多元化。考生写作时可以选择的（2）舞殿冷袖风雨凄凄角度很多，立意可深可浅。可就事说理，追根溯源，2 由果索因；也可缘事析理，适当拓展。扣住“小学二等（15～11分）生毕业论文答辩”这一核心事件来表明态度，阐述符合文体要求、结构完整、语言通顺、字迹清楚。看法，可赞成，可反对，可辩证看待，只要言之有三等（10～6分）据，言之成理即可。写作情境是复兴中学校报“青基本符合文体要求、结构基本完整、语言基本通顺、年之声”栏目专题讨论，写作文体是讨论稿，写作字迹基本清楚。对象是校报读者即复兴中学全体师生。四等（5～0分）【立意说明】不符合文体要求、结构混乱、语言不通顺、语病多、1.从赞成的角度切入，肯定此举。字迹潦草难辨。①可以培养学生的思辨能力，促进研究性学习；发展等级②培养学生的合作精神和社会责任感；特征20分③鼓励学生探索思考；一等（20～16分）④鼓励创意创新，尊重个性探索。深刻丰富、有文采、有创意。......二等（15～11分）2.从反对的角度切入，透过现象看本质。较深刻、较丰富、较有文采、较有创意。①加重教育内卷、加负、催熟；三等（10～6分）②制造焦虑，加大家长压力；略显深刻、略显丰富、略显文采、略显创意。③违背学生自然成长规律，拔苗助长；四等（5～0分）④学校面子工程，好大喜功；个别语句有深意、个别例子较好、个别语句较精彩、⑤形式大于实质，学校作秀要不得。个别地方有新意。......3.从辩证的角度去看待。【说明】①学校做好顶层设计与过程指导，利于培养学生思辨（一）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为能力和创意精神；重点，全面衡量。“题意”项主要看选择角度是否②只要尊重学生差异，这样的教育创意应该得到鼓励；符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料③对于此类“花式”教育探索，保持一定的警惕当内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及然可以，但也不妨多一些松弛心态，且让子弹多飞含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分（“发展一会；等级”不给分）。符合文体要求，指符合考生所选文④对于此类教育探索者，何妨多一些耐性和宽容，体的要求。读懂其背后的关注和期待。（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项......16点中若干突出点按等评分。1.深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发作用作文等级评分标准2.丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境基础等级深远内容20分3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞一等（20～16分）手法文句有表现力11符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情4.有创意：见解新颖材料新鲜构思新巧推12131415真挚。理想象有独到之处有个性特征16二等（15～11分）（三）缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个符合题意、中心明确、内容较充实、思想健康、感情错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。真实。（四）抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；三等（10～6分）“发展等级”不给分。基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本（五）关于字数：400字以上的文章，按评分标准评健康、感情基本真实。分，扣字数分（少50个字扣1分）；400字以下的文章，四等（5～0分）20分以下评分，不再扣字数分；300字以下的文章，15分偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情以下评分，不再扣字数分；200字以下的文章，10分以虚假。下评分，不再扣字数分；只写一两句话的，给1分或2分；表达20分只写标题的，给1分；完全空白的，评0分。一等（20～16分）符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整。3