冀教版四上数学第6单元认识更大的数编学籍号教案

编学籍号n活动内容教材第76、77页参观植物园n活动提示本综合实践有三个活动：了解编号规则、根据条件编学籍号、结合实际为本校学生编学籍号。活动时，师生要结合实例对学籍编号的规则进行理解与解读，让学生明白学籍号中每个数字所表示的意义，接着给出一个学籍号，让学生说出入学年份、班号、性别，达到对学籍编号的理解。只有这样，才能进行尝试编写学籍号以及结合实例对本校学生进行编写学籍号。n活动目标知识与能力1、了解编学籍号的一般方法，能根据具体信息为学生编学籍号。 2、了解一个编码中某些数字所代表的意义，体会数字在表达、交流和传递中的作用。过程与方法1、结合编学籍号的具体事例，经历了解编码规则并用号码表示事物的过程，掌握编学籍号的方法。情感、态度与价值观1、对编学籍号这件事充满好奇心，体会用数表示学籍号的简约性，认识用数表示事物的价值。n重点、难点重点学会编学籍号的方法，了解一个编码中某些数字所代表的意义，体会数字在表达、交流和传递中的作用。 难点利用数字编码解决简单问题，体会数字编码的思想。 n活动准备教师准备：问题媒体教学课件学生准备：空白学生姓名和学号表n活动过程（一）活动导入师：先板书“1”，问学生：表示什么？（学生汇报）紧接着，教师在1的左边板书数字1，右边板书数字9，得到119。师：这次又表示什么？（生汇报） 还表示什么？如果你发现火灾想报警怎么办？（电话119）      师： 由此可见，数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。我们的生活中处处都有数字编码，那么这小小的数字编码里到底隐藏着怎样的秘密呢？这节课我们就一起来学习编学籍号。（板书课题：编学籍号） 设计意图：通过感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲和学习数学的兴趣。（二）解决问题一、了解编号规则。问题提出：我们每个同学都有一个学号，你想知道学号是怎样编制的吗？1、探索学号需反映的基本信息 。师：想一想，你认为学号里面会包含哪些信息呢？（学生汇报） ,设计意图：给学生一个想象的空间，让学生展开思维，大胆想象，充分表达自己的想法。 2、探索学号所反映的基本信息 。问题：（课件出示）某中学每个年级有20多个教学班，为学生编学号时用了9个数码，末尾数字1表示男生，2表示女生，其他数码设定如下：□□□□□□□□□ 入学年份班序学号性别师：认真观察，你有什么发现？（生小组内互相交流学习，然后找生汇报） 师生小结：共9位数字，前4位表示入学年份，第5、6位表示班序，第7、8位表示学号，最后一位表示性别，1表示男生，2表示女生。1、问题解读。师：下面几个学号是从该校中学学籍档案中随意抽取的，结合学籍编号规则，说说上面这几个学号是哪一年入学的学生？哪个班的多少号，是男生还是女生？201018352201124091201220451（预设）生1：学号201018352是2010年入学的，18班的35号同学，是女生。生2：学号201124091是2011年入学的，24班的9号同学，是男生。生3：学号201220451是2012年入学的，20班的45号同学，是男生。师：根据上面三个同学的学号信息，你能想到哪些数学问题？（预设）生1:2010年、2011年、2012年入学的同学现在已经毕业了。生2：这个中学2010年招生至少18个班，2011年招生至少24个班，2012年招生至少4个班。生3：原来这个学校的班容量至少有45个学生。师：要想估算总人数，可以先分别估算什么？（预设）生：可以先分别估算出每个年级的人数，再求和即可。师：那请同学们自选问题，自己估算一下把。生1：我估算2010级的学生数，18×45=810（人）生2：我估算2011级的学生，24×45=1080（人）生3：我估计的是2012级学生数，20×45=900（人）师：现在请你结合上面的估算，说说这个学校当时大约有多少学生？（预设）生：结合上面的估算大约有800+1000+900=2700（人）二、尝试编学籍号。师：根据上面的学习，如果让你来编写学籍号，你会编写吗？（课件出示）某小学每个年级4个班，今年招收的一（3）班新生名单如下，你能为这些学生编写学籍号吗？,师：要想编写学籍号，需要几个数码？这些数码是怎样安排的？师生讨论根据下面的编码规则来编写：（预设）生1:今年是2016年，这个班是一（3）班，一年级一共4个班，所以班序是03班。生2：有30个新生，所以学号从01号到30号。生3：根据男女再确定最后一位是1还是2。师：谁举例说几个自己的编号？（预设）生1：张亚力、女，在表中排1号，所以她的学号是201603012。生2：王怀文、男、在表中排2号，所以她的学号是201603021。……师：好了，现在，请同学们再仔细检查自己编写的学号后，哪位同学想把自己编写的学号通过大屏幕给同学们展示一下？姓名性别学号姓名性别学号张亚力女201603012郭文亮男201603161王怀文男201603021朱世章男201603171李莉女201603032李浩女201603182刘忠男201603041文天化男201603191柴超男201603051梁子臣男201603201杨彤女201603062刘迪娜女201603212杨倩女201603072郝丽丽女201603222孙小军男201603081崔斯林男201603231马文良男201603091李建国男201603241石坚强男201603101张玉石男201603251马宁宁女201603112王冠军男201603261赵露女201603122张群力女201603272耿虎男201603131祝天乐男201603281,彭宝军男201603141李秀花女201603292王学雷女201603152赵向前男201603301三、结合实际，自己给本班学生编写学号师：小组合作，根据本校情况，设计一个编写学号的方案，给全班同学编写学号。姓名性别学号姓名性别学号设计意图：通过学生感兴趣的编写学号数学活动，来体验数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。教学时，教师设计了了解编号规则、尝试编学籍号、结合实际为本校学生编号三个活动，其目的是理解编写学号的规则，尝试编写学号和结合实际自己编写学号，让学生体验数学源于生活，又高于生活。（三）活动总结师：这节课你学会了什么？你达标了吗？设计意图：先回顾总结，再反思达标，这样，对本次综合实践活动进行整理和梳理，达到知识的内化和建构。（四）布置作业1、填一填。（1）201514122,表示()年入学()班(　　)号（　　）生。 （2）201605021，表示()年入学()班(　　)号（　　）生。 （3）2014年入学11班5号女生学籍号为（　　　　　）。（4）2015年入学3班13号男生学籍号为 （　　　　　）。2、某小区有32栋住宅楼，小区为每个住户编了门牌号。如：“012501”表示1号楼2单元5层1室。你知道红红家和亮亮家的门牌号吗？  （1）红红家住在13号楼1单元6层2室。门牌号为          （2）亮亮家住在9号楼4单元1层3室。门牌号为            3、破译密码。今天的数学课，同学们表现超棒，杨老师送给同学一句话，请同学们根据密码表破译该句话。,23  25  33  34  16  17  18 ，11  12  19  25  31  14  25  22  28。 4、某校为学生编排学籍号，学籍号由五位数组成，第一位数字表示年级，第二位数字表示班级，第三位和第四位表示学号，第五位数字表示性别（男生用1表示，女生用2表示）．比如：43052表示四年级三班第5号，是一位女同学．（1）请你为六年级二班的女同学编一个学籍号，她的学号是20号．（2）请你为三年级的同学任意编一个学籍号，并说明表示什么含义．答案：1、（1）20151412女（2）201652男（3）2014110502（4）2015031312、（1）131602（2）941033、数学编码用处大，我们小学生要学好它。4、（1）六年级二班的女同学，学号是20号，其学籍号为：62202，（2）三年级的同学任意编一个学籍号为32061，表示三年级二班的男生，学号是6号．n板书设计编学籍号入学年份   班序  学号   性别 2010    18   35   2n教学资料包教学资源邮政编码邮政编码的含义是：邮政编码全都是六位数,每一个地方的邮政编码都不一样。邮政编码的一二位代表省份或直辖市，第三四位代表地、市、州.第五六位代表一个县，一个镇或者一个居住的小区。邮政编码是代表投送邮件的邮局（所）的一种专用代号.也是这个局（所）投送范围内的居民与单位的通信代号。邮政编码由6位阿拉伯数字组成,如529000.它的前两位数表示广东省（自治区、直辖市）；第三位数表示邮区代号（江门）；第四位数表示市（县）的编号；最后两位代表邮件投递局、所.邮政编码529000表示的是——广东省江门市的投递区。身份证号码的结构和形式,1、号码的结构　　公民身份号码是特征组合码，由十七位数字本体码和一位校验码组成。排列顺序从左至右依次为：六位数字地址码，八位数字出生日期码，三位数字顺序码和一位数字校验码。2、地址码　　表示编码对象常住户口所在县（市、旗、区）的行政区划代码，按GB/T2260的规定执行。3、出生日期码　　表示编码对象出生的年、月、日，按GB/T7408的规定执行，年、月、日代码之间不用分隔符。4、顺序码　　表示在同一地址码所标识的区域范围内，对同年、同月、同日出生的人编定的顺序号，顺序码的奇数分配给男性，偶数分配给女性。5、校验码　　根据前面十七位数字码，按照ISO7064:1983.MOD11-2校验码计算出来的检验码。资料链接身份证号码真假辨别计算方法1、将前面的身份证号码17位数分别乘以不同的系数。从第一位到第十七位的系数分别为：7－9－10－5－8－4－2－1－6－3－7－9－10－5－8－4－2。2、将这17位数字和系数相乘的结果相加。3、用加出来和除以11，看余数是多少？4、余数只可能有0－1－2－3－4－5－6－7－8－9－10这11个数字。其分别对应的最后一位身份证的号码为1－0－X－9－8－7－6－5－4－3－2。5、通过上面得知如果余数是3，就会在身份证的第18位数字上出现的是9。如果对应的数字是2，身份证的最后一位号码就是罗马数字x。例如：某男性的身份证号码为【53010219200508011x】，我们看看这个身份证是不是合法的身份证。首先我们得出前17位的乘积和：(5×7)+(3×9)+(0×10)+(1×5)+(0×8)+(2×4)+(1×2)+(9×1)+(2×6)+(0×3)+(0×7)+(5×9)+(0×10)+(8×5)+(0×8)+(1×4)+(1×2)=189，然后用189除以11得出的结果是189÷11=17……2，也就是说其余数是2。最后通过对应规则就可以知道余数2对应的检验码是X。所以，可以判定这是一个正确的身份证号码。金融及民用服务号码95511深圳发展银行95502永安财产保险95505天安保险95508广州发展银行95511转1中国平安人寿95511转5中国平安产险95511转3平安银行95515合众人寿95516中国银联95518中国人民保险95519中国人寿保险95522泰康人寿95528浦东发展银行95533中国建设银行,95555招商银行95558中信银行95559交通银行95561兴业银行95566中国银行95567中国新华人寿95568中国民生银行95569安邦财产保险95577华夏银行95585中国联合财保95588中国工商银行95590中国大地财产保95595光大银行95596民生人寿保险95599中国农业银行95598供电服务96100民政服务96118旅游投诉96178廉政投诉96198北京农商银行96310城管执法95105366中铁快运