2022年高考语文真题试卷（全国乙卷 ）讲评教学专用课件

2022年高考语文真题试卷（全国乙卷）试卷讲评 一、现代文阅读【答案】1．B本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。做这种题要在整体阅读文本的基础上，带着选项回归文本去筛选和比对。题干要求选择关于原文内容的理解和分析，不正确的一项：B.“西方语言没有不时省略主语的句式特点，”，无中生有。原文是“中国传统叙事作品往往采取流动的视角或复眼映视式的视角”“西方小说往往离开人物，从另一视角描写环境，细及它的细枝末节、历史沿革，以便给人物活动预先构建一个场景”，没有提及句式特点。而且“叙事时较难将人物和场景融为一体”的说法于文无据。 2．D本题考查学生对论点论据论证的分析和理解能力。要在整体阅读的基础上，运用论述类文本的相关知识去分析和概括。题干要求选择下列对原文论证的相关分析，正确的一项：A.“证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透视”的说法于文无据，原文只是说中国的传统叙事作品往往运用流动视角和复眼映视式的视角，但并没有认为中国的这种叙述方式就优于西方的。B.“论证流动视角更利于人物性格的塑造”的说法无中生有，原文举武松大闹快活林的目的是论证流动视角的“三体交融”效应。C.“论证视角在同一层面和不同层面流动存在着差别”的说法错误，文章末尾举《阅微草堂笔记》的目的是为了论证“流动视角”往往采取跳跃的或者台阶式的流动方式。故答案为：D。 3．C本题考查学生对原文内容的理解和推断能力。做这种题要在整体阅读的基础上根据选项要求去推敲和判断。题干要求选择根据原文内容，下列说法不正确的一项：C.“相较于长篇作品，笔记小说短小精悍，……更容易实现多重的叙事功能”，文本并没有将长篇和笔记小说采用流动视角的优劣进行对比。故答案为：C。 【答案】4．B本题考查学生对相关内容的理解和分析能力。做这种题要在整体阅读文段基础上，带着选项回归文本去筛选和比对。既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。 5．D本题考查学生对材料相关内容的概括和分析能力。A.“关于雪花具有对称的六角形结构这一事……是世界上最早的表述”的说法曲解文意，原文只是说《韩诗外传》是最早关于雪花六瓣的表述者，但没有关于“关于对称”方面做探讨，西方的开普勒才做了这方面的研究。B.“因此他的研究没有向前推进，也没有得出可信的结论”，强加因果，于文无据。从原文“普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过……因为水汽是无形且流动的”，说明开普勒的研究是有推动性的。C.“但是受到当时的知识限制，他没有再对此机制作出解释”的说法于文无据，牵强附会。从原文“进而，他猜想这个机制可能是冰的……过程”，可将开普勒还在继续研究、猜想，并不是没有再作出解释；原文“原因只能存在于某种机制中。”，选项是“可能存在于”，改变了文章原意。 6．意义：①开普勒关于雪花的思考打开了人们研究雪花的一扇窗口，这对后人的研究起到了引领作用；②开普勒关于雪花呈六角形的原因的思考以及对机制的猜测给后人提供了研究方向。启发：①兴趣是进行科学研究很重要的条件；②科学研究要善于观察，有对自然现象的敏感度，并善于进行分析和思考；③科学研究要敢于大胆假设、推理。本题考查学生筛选文本信息，对文章的启示进行探究归纳的能力。从原文“显微镜发明之后，雪花成了大受欢迎的观察对象。英国物理学家罗伯特·胡克在1665年出版的《显微术》一书中，展现了他借助显微镜画出的雪花图片，并对雪花晶体结构进行了阐述，这被看作是人类首次具体记录雪花的形”，说明开普勒出于对几何与对称的兴趣，研究了雪花的六瓣特征及其原因，对后世的研究是有积极的推动作用的。他的科学研究说明：科学需要实践，需要锲而不舍地斗争。在追求真理的路上我们要永远执着不舍，等等。 【答案】7．C【解析】本题考查学生对文本相关内容和艺术手法的分析鉴赏能力。题干要求选择下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项：C.“重拾与弟弟的亲密感情”的说法错误，从原文“那时我心里不知道想什么，不知道愿意让你走，还是不愿意。只觉得恍恍惚惚的，把过去的许多年的生活都翻了一个新，事事都显得特别真切，又都显得特别……”看出：并没有重拾那种亲密的感情，感觉是若即若离、恍恍惚惚的样子。故答案为：C。 8．①“恍恍惚惚”的情感状态与“我”对弟弟的牵挂和思念有关：“我”与弟弟相处短暂，离别之时弟弟年幼，在“我”的心中认为弟弟还未长大，而弟弟来信中说了一些苦闷的话，这让“我”不相信他已长大；二人漂泊在外，个人命运充满未知。②“恍恍惚惚”情感的背后是“我”对弟弟的担忧和不舍：弟弟决定参军抗日，“我”担心弟弟的安全，不舍弟弟的离开，但又不能阻止弟弟，内心陷入矛盾；为看到像弟弟一样的青年而高兴，但又为没有见到弟弟而牵挂担忧。本题考查学生分析文本情感的能力。做这种题要在整体阅读文段基础上抓住带有情感字眼的词语去分析和把握。联系上下文体会，要死抠字眼；还要联系全文的倾向性综合作答。 9．①弟弟在上海时，“我”的心理感受是慌乱：这些流浪的年轻人粗直可爱、充满力量、勇敢向前，但他们没有目标，前途未卜，所以这时候“我”对弟弟这样的生活状态是感到忧郁慌乱的。②弟弟在山西时，“我”的心理感受是开心：这些和弟弟一样的年轻人快乐活泼、积极勇敢，从他们的身上，“我”看到了希望，有他们在，中国不会灭亡，所以这时候“我”的内心是开心而放心的，坚信胜利一定会属于弟弟这群年轻人。本题考查学生对人物的主次描写及其作用的分析和理解能力。具体讲某个人物，却将其放在其他人的视角之下去分析和考查。要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。题干要求分析写弟弟先后在上海和山西的两段生活，为什么“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述？这就涉及到一个侧面描写的作用，次要人物对主要人物的衬托等作用的分析和理解能力。 二、古代诗文阅读【答案】10．B本题考查学生对画波浪线句子的断句能力。做这种题的关键是根据句式的对称和常见的标志词等进行断句。判断句标志：……者，……也或……，……也。根据选项的特点看，第一处一样都是“周公曰”而“使各居其宅田其田”是“曰”的内容。“居其宅”和“田其田”是对举结构，不能分开。而后面“凡所以贵士君子者”和后面的“以其仁而有德也”构成判断句，故在“者”之后要断开。故答案为：B。 11．A本题考查学生对实词的掌握能力，平时要注重积累，多巩固。重点在于对一词多义、词类活用、古今异义的掌握。注意联系上下文综合分析。A.第一个“食”，名作使动；第二个“食”，名作动，“吃”；故答案为：A。 12．D本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。做这种题的关键是整体把握文本，然后根据选项的表述去分析和归纳即可。D.“认为那样做会耽误农时”的说法分析不准确，叔向之所以反对筑台，主要是认为这样不利于百姓休养生息，不是仁慈的人君。 13．①武王打败了商朝，召见姜太公，问他：“该拿那些商朝的士人和百姓怎么办？”②现在我请求找来老弱而没有人养活、丧妻丧夫却没有房屋的人，评定之后安置他们。本题考查学生对文言语句的翻译和理解能力。做这种题的关键是抓住句子的采分点，然后适当地增删调补换，做到词达句顺即可。采分点：①克，攻克；召，召见；“奈……何”，拿什么怎么。②“老弱”，形作名，老弱之人；“老弱之不养”宾语前置句；论，评定。 【答案】14．A本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。做这种题的关键是整体把握诗歌内容，然后根据选项的表述去分析和把握。理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。A.“是诗人早年的知心好友”的说法错误。从原诗“相知何用早？怀抱即依然”，说明是刚结识的朋友。 15．在《白下驿饯唐少府》中，诗人借可见之景太阳来遣愁，尾联“长安在日边”，即长安就在太阳边上，如若想念在长安的唐少府，可抬头看看太阳，“浦楼低晚照”一句，实写当下的景色，“去去如何道？”一句，想象友人离开后的景色，虚写，虚实结合，表达出对友人的不舍与关怀之情；在《送杜少府之任蜀州》中，诗人借乐观的态度来遣愁，颈联“海内存知己，天涯若比邻”说明诚挚的友谊可以超越时空界限，只要心意相通，心胸豁达，无需感到离愁。本题考查学生比较阅读的能力。比较阅读，要善于抓住比较阅读的角度，题干要求从排遣离愁的方法的角度去分析和概括。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要结合诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。 16题【答案】（1）轻拢慢捻抹复挑；初为霓裳后六幺（2）锦瑟无端五十弦；一弦一柱思华年（3）落红不是无情物；化作春泥更护花本题考查古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，要求：不能添字、少字；字的笔画要准确，不能写错别字。要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。 三、语言文字运用【答案】17．①顺理成章②难以言喻③迫不及待本题考查学生根据语境补写成语的能力。这需要学生平时的积累，要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 18．第一处主语“我”只出现一次，表明说话人语速极快，情绪急迫，表明照相时的紧张、兴奋，唯恐自己照的不好看；第二处主语“你”再三出现，形象地展现出跟朋友照相时大家互相帮对方检查，期望留下美好形象的友爱、互助的美好氛围。本题考查学生分析比较不同句式的表达效果的能力。要结合具体语境，从句式、修辞手法等角度分析和把握。一定要结合文章内容，把表达效果写出来，才能分析出妙处和差别。 【答案】19．①视网膜动脉阻塞有3种；②视力下降程度相对较轻微；③视网膜缺血时间越久。【点评】本题考查学生在语境中补写语句的能力。做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲每一处空白处与上下文的关系，做到填写每一处空白处，既要做到前瞻又要后顾，这样即可根据上下文的内容填写上恰当的语句，使上下文连贯通顺，另外一定要认真阅读题干中的隐性要求，按要求作答。 20．“打笔仗”就是持有不同观点的人以笔为武器进行论辩批驳。得名缘由：“打笔仗”与“打仗”有相似之处，都是观点或立场对立的双方或多方，以战胜对方为目的，凭借武器互相攻击。本题考查学生理解词语在特定语境中的内涵和外延的能力。要注意学习的迁移能力，结合语境分析。先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻关键的重点词句，归纳概括要点。 21、因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时接受治疗，才能有可能保住自己的视力。本题考查学生辨析和修改病句的能力。要在平时掌握常见的六种病句类型，从语法的角度：搭配、语序、杂糅等去分析和把握。先通读语段，了解句子大意后，运用语感分析是否有语病，再看有没有常见的语病类型，比如：语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑等错误；然后针对病因，对症下药，修改病句；最后对修改后的句子进行通读检查，看是否通顺合理。 四、写作【题干分析】这是一道图表题，呈现的是北京作为双奥之城，在“比赛成绩”“群众”“科技亮点”“交通之城”“经济实力”等方面的比较。从08年到22年，各方面都在跨越。关键词——跨越，因此学生可以围绕“跨越，再跨越”来写作。对于本题可以写奥运方面的跨越，更要将国家的跨越写出来，自己对于祖国的发展有什么看法、有什么美好希冀，也可以表达自己的自豪感、民族自信心等等，还可以写写自己作为祖国新生力量，将要怎么为祖国未来的繁荣发展贡献力量等。写作时可引用表格中的实例和具体数据，不要假大空，也可例举自己生活中，自己亲身经历、见证的事例或感受来具体阐述，增强文章可信度，增加生活气息。 【立意提取】1.跨越，是向上，向善，向美。2.要实现各方面的跨越，需要平时默默地付出。3.不仅要跨越，还要再接再厉不断地跨越。此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。 做一题会一题一题决定命运