小学科学教科版五年级下册第一单元第4课《蚯蚓的选择》教案（2023新课标版）

4.蚯蚓的选择【教材简析】对于动物而言，与植物一样，其生存、生长发育的相关需求都来自周围的环境。该环境包括生物环境和非生物环境，生物环境有动物、植物、微生物等，非生物环境有阳光、温度、水、空气、土壤等。其中，不同的动物对环境的需求也各不相同。对此，学生通过日常生活、学习已经具有一定的认识，但较为零散且缺乏足够的依据。本课通过对蚯蚓这个动物的研究，从而探讨动物生存需要一定的环境条件。本课的研究主要运用了对比实验，实验一研究蚯蚓对光照的选择，实验二研究蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择。本课的重点是要让学生了解对比实验中改变的条件和不改变的条件，让学生学会自己设计实验，培养实验探究能力，通过实验探究进一步分析。让学生一步步认识到动物生存需要一定的环境条件。【学情分析】在本课中，学生将通过对比实验，了解蚯蚓生活所需的条件。即在“蚯蚓对光照的需求情况”及“蚯蚓对水分的需求情况”两个实验中，学生根据蚯蚓爬行状况判断蚯蚓对环境的选择来了解蚯蚓对环境的需求。在此过程中，需要学生根据搜集到的信息进行合理的分享、分析研讨而形成共识。在此基础上，学生通过对其他动物的比较分析，进一步发现生活在不同地区的动物的身体结构不同，对环境的需求也不同。学生在前面几节课中已经学习过对比实验法，所以学生已经有了一定的设计实验的能力，也能自己探究出实验结论。但本节课需要通过蚯蚓这种动物延伸至其他动物，探讨出动物生存需要一定的环境条件，这就要求学生有比较强的分析能力。【教学目标】[科学观念]通过对蚯蚓的研究，知道蚯蚓适宜的生存环境，认识到动物生存需要一定的环境条件。[科学思维]用分析、比较、抽象、概括等方法，能知道不同的动物需要不同的环境条件。[探究实践]能用控制变量法开展对比实验研究，探寻蚯蚓对光、水分等条件的需求。[态度责任]在观察蚯蚓的过程中，能关注周围的一些动物，增进喜爱动物的感情，体会自然事物是相互联系的。【教学重难点】[重点]知道蚯蚓适宜生活在阴暗、潮湿的环境。[难点]认识到动物生存需要一定的环境条件，体会自然事物是相互联系的。【教学准备】[教师]教学课件。[学生]每组长方形带盖盒子两个、剪刀、黑色记号笔、吸水纸、透明塑料薄膜、双面胶、塑料薄膜、蚯蚓10条、干土、湿土、实验记录单。【教学过程】一、激发兴趣、揭示课题（预设5分钟）[材料准备：课件，寻找大自然中蚯蚓的视频]1.提问：我们知道植物生存需要一定的环境，动物也是这样吗？2.提问：观看了寻找蚯蚓的视频，对于蚯蚓来说，适宜的生存环境是怎么样的？3.揭示课题：蚯蚓的选择（板书）[设计意图]引导学生观察寻找蚯蚓，并试着推测蚯蚓适宜怎样的生存环境，以激发学生的兴趣。针对光照、水分两个条件，设计对比实验验证我们的猜测。（预设25分钟）蚯蚓对光照的选择实验[材料准备：10条蚯蚓、一个长方形带盖盒子、黑色记号笔、吸水纸、剪刀、双面胶、透明塑料薄膜、实验记录单]1.提问：根据你的经验推测蚯蚓适宜明亮还是黑暗的生活环境？（预设：蚯蚓生活在地下，我推测它喜欢黑暗的环境。）2.提问：怎样用实验来证明呢？3 （预设：运用对比实验，将蚯蚓放在盒子中间，盒盖剪开一部分，看看蚯蚓会向哪边。）3.提问：实验中改变的条件是什么？不改变的条件又有哪些？（预设：改变的条件是明亮和黑暗的环境。不改变的条件是水分、空气、温度等。）4.实验方法：找一个长方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色。将盒盖的一端剪掉一块，并在开口处覆盖贴上透明塑料薄膜，然后在盒子底部铺上吸水纸。将蚯蚓10条一组放在盒子内黑暗与明亮的交界处，盖好盖子。5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。反复做3次，并记录下我们在实验中获得的信息。学生完成实验进行交流反馈。蚯蚓对水分的选择实验[材料准备：10条蚯蚓、一个长方形带盖盒子、干燥的土壤和湿润的土壤、塑料薄膜、双面胶、实验记录单]1.提问：根据你的经验推测蚯蚓适宜干燥还是潮湿的生活环境？（预设：干土里很难发现蚯蚓，我推测它不喜欢干燥的环境。）提问：如何设计实验，实验中改变的条件是什么？不改变的条件又有哪些？（预设：改变的条件是干土壤和湿土壤。不改变的条件是空气、温度、光照条件等。）实验方法：找一个长方形的盒子，盒子底部铺上塑料薄膜，用双面胶固定住，再在两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的。将蚯蚓10条一组放在盒子中间，盖好盖子。5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。反复做3次，并记录下我们在实验中获得的信息。学生实验并完成实验单记录。[设计意图]在实验探究前，引导学生思考并设计实验，实验探究后，让学生知道对比实验的相同条件和不同条件，学会实验探究的方法。交流我们的发现（预设8分钟）[材料准备：学生实验记录单]1.提问：适宜蚯蚓生活的环境具有什么特点？（预设：通过实验，我们发现蚯蚓适宜生活在黑暗、潮湿的环境中。）提问：你还知道哪些动物对环境的不同需求？（预设：企鹅——南极，天鹅——湖泊、沼泽，青蛙——稻田、池塘，蜥蜴——陆地地表、草丛、沙漠、海岛，狼——草原、森林、荒漠、丘陵。）3.小结：动物生存需要一定的环境条件。动物在形态、构造、习性上都有它们各自适应环境的本领。继续探究（预设2分钟）提问：除了我们课堂中提到的动物之外，你还想知道哪些动物的生存条件？请你课后继续探究，查阅相关的资料，下节课时与大家分享交流。[设计意图]鼓励学生继续探究，激发学生继续探究的兴趣并引导学生分享交流。【疑难解答】学生或者教师所准备的蚯蚓，有时候是网购的，有些蚯蚓活动迟缓，在课堂上做实验时反应很迟钝，或者说根本没有反应怎么办？这就要求教师要自己动手实验，提前做一做实验，看看准备的蚯蚓是否活动迟缓，如果活动迟缓，可以提前做实验并录制视频，让学生自己操作过实验后观看视频。2.在本课中有两个探究蚯蚓适宜的生存环境的实验，在课堂上先后进行两个实验时间不够怎么办？3 本课中两个实验的实验时间可能需要较长，如果每个小组两个实验都做的话可能时间会不够，教师可以采用两组实验同时进行的方式，让一半的学生进行蚯蚓对光照的选择实验，另外一半的学生进行蚯蚓对水分的选择实验。【教学后记】3