小学科学教科版五年级下册第一单元第2课《比较种子发芽实验》教案（2023新课标版）

2.比较种子发芽实验【教材简析】本课内容分为三部分：第一部分是学生整理分析实验信息，分享发现。第二部分是学生汇报交流，研讨种子发芽的必需条件。第三部分是移植绿豆芽。教科书要求学生收集整理实验数据，针对前一课所设计实验的结果进行分析，引导学生反思实验结果与预测是否一致，如不一致，还需反思实验过程或对先前的预测进行质疑，帮助学生掌握如何运用实验数据来解释实验结论的方法，以及整合全班的发现。由于每个学生在课前只研究过一种条件对种子发芽的影响，所以本课学生必须通过认真倾听并充分交流，获取他人的信息，才能有效地思考分析，最终构建起对种子发芽必需条件的新认识。这既是对第1课的实验信息进行分析汇总，又为第3课的教学做好铺垫。【学情分析】在本课之前，学生经历过对比观察种子在不同条件下发芽状况的科学实践活动，具备一定的科学知识素养，具有一定的实验操作和观察能力。但是，学生对于实验数据的收集以及分析处理数据能力不足，需要老师积极引导，帮助掌握收集数据，分析对比数据的方法。并且由于一些原因，可能个别学生的实验效果不明显，或者数据不准确，这就需要教师引导学生进行充分的交流研讨。【教学目标】[科学观念]通过实地观察绿豆种子的发芽，知道种子发芽的条件，认识绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。[科学思维]用比较的方法，能根据事实区别哪些是种子发芽的必要条件。[探究实践]在实地观察中，能在收集信息数据的基础上实事求是地分析数据，并将数据转化为证据，形成一定的解释。会提出感兴趣的问题。[态度责任]在研讨的过程中，能在收集信息数据的基础上实事求是地分析数据，增进对植物生长发芽的关注。【教学重难点】[重点]了解绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。[难点]能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。【教学准备】[教师]1.教学课件[学生]1.每组提供花盆、土壤、水、绿豆苗；2.实验信息统计表。【教学过程】一、激发兴趣、聚焦问题（预设3分钟）材料准备：课件，学生实践研究活动中的照片1.呈现课前收集的有关学生实践研究活动中的相关照片。（学生观看图片。）2.提问：同学们种下的绿豆都发芽了吗？（预设：有土壤和没有土壤的绿豆都发芽了，有水分的绿豆发芽了……）3.哪些是种子发芽的必需条件呢？今天我们就一起来比较种子发芽实验。揭示课题：比较种子发芽实验（板书）[设计意图]呈现学生实践活动的照片，利用熟悉的场景激发学生的探究兴趣，引导学生观察实验中的绿豆发芽情况，为后面的研讨活动做好铺垫。二、交流研讨绿豆种子发芽需要的条件（预设30分钟）材料准备：实验信息统计表活动一：组内交流数据，整理发现。1.现在请同学们将小组实验数据，整理到记录表中。绿豆种子发芽是否需要（）的实验记录改变的条件种子总数已发芽数未发芽数我们的解释1号组（）3 2号组（）备注：表中1号组与2号组直接写实验中改变的条件。2.观察记录表，先独立思考，然后组内交流以下三个问题。两组的实验数据有什么不同？实验结论和我们的预测一样吗？从实验数据中我们可以得出什么结论？活动二：汇报小组实验信息，收集相同实验小组的实验数据。1.哪一小组率先来分享小组交流结果？（整个小组上台汇报分享。）2.其他小组不但要认真倾听，而且还要收集相同实验小组的实验信息，填写统计表哦！（其他小组将相同实验数据收集在相应汇总表中，汇总表如下图。）绿豆种子发芽是否需要（）的实验记录统计表共有小组进行这个实验改变的条件实验小组号种子总数已发芽数未发芽数1号组（）小组小组总计2号组（）小组小组总计我们的解释备注：表中1号组与2号组直接写实验中改变的条件。3.小组汇报结束后，提问：相同实验的小组实验现象一样吗？实验结论一样吗？4.如果出现不一样的回答，教师可以继续追问为什么不一样？是什么原因导致的？活动三：全班交流研讨种子发芽的必需条件。1.邀请学生将相同实验的数据汇总表呈现在黑板上，并逐一分析数据。2.提问：我们统计的是绿豆种子发芽需要什么的实验？（预设：绿豆种子发芽需要土壤的实验……）3.提问：从数据中我们可以得出什么结论？（预设：根据有土壤和无土壤的绿豆种子发芽数都是18，未发芽数都是0，我们可以得出绿豆种子发芽不需要土壤……）4.提问：支持我们研究结论的证据是什么？（预设：对比实验中种子发芽的现象，以及相同实验的数据汇总……）5.根据全班同学的实验结果，总结绿豆种子发芽需要的条件。活动四：查阅资料，确认种子发芽需要的条件。1.提问：通过观察绿豆发芽过程图，以及阅读种子发芽基本条件的参考资料，我们可以得出什么结论？（预设：种子发芽需要一定的水分、适宜的温度、以及充足的空气，不需要光照和土壤。）[设计意图]首先引导学生独立思考，然后组内整理数据并交流，接着整理统计相同实验小组数据，最后全班交流研讨。按着这样的顺序开展研讨，有助于培养学生的独立思考能力和交流沟通能力。三、移植绿豆苗并预测绿豆苗的生长条件。（预设5分钟）材料准备：花盆、土壤、水1.提问：绿豆种子已经发芽，以后会怎么样？2.提问：哪些条件会影响绿豆芽的生长？（预设：阳光、土壤、水分、……）3.出示移植说明。3 1.准备好和移植相关的工具和材料：带有排水孔的花盆2个，花盆中要有土壤，还要一把勺子、一些水。2.把土壤填至花盆的1/3处，用勺子把绿豆芽从种植盒（杯）中取出来，小心不要破坏了根。3.在花盆中部轻轻地疏松一下土壤，把绿豆芽放在花盆中间，小心将花盆中的土加至离花盆口两三厘米处，轻轻地压一下绿豆芽周围的土壤。4.给花盆浇透水，直至水从排水孔流出来，然后把花盆放在阳台上。[设计意图]由于课堂时间不够，所以鼓励学生利用课后时间，将发芽的绿豆苗移植到花盆里，持续观察绿豆苗的生长情况，并做好观察记录。四、观察活动中的新发现（预设2分钟）材料准备：课件提问：在观察和记录过程中，同学们有什么新的发现吗？有什么新的问题吗？小结：课后有兴趣的小朋友在确保安全的情况下，还可以继续观察，有问题可以及时找老师解决，保持这一份探索的兴趣，你会有更多收获！[设计意图]鼓励学生说出自己的发现与疑问，激发学生继续观察和探索的兴趣。【疑难解答】1.在学生完成实验探究时，由于很难保证真空的环境，空气组的数据容易出现问题，不利于学生通过数据得出结论，怎么办？教师引导学生充分的辨析、研讨，理解空气组数据出现问题的原因，进而通过观看相关视频或者阅读资料，让学生明白空气对种子发芽的影响。2.在班级研讨活动中，如果每个小组轮流上台汇报时间不够，怎么办？教师可以课前制定大尺寸的实验统计表，让每组派一个组员上台填写数据，然后出示在黑板上，开展全班研讨活动。【教学后记】3