河南省许平汝联盟2022-2023学年高二语文上学期期中联考试卷（PDF版有答案）

２０２２－２０２３学年第一学期期中考试高二语文参考答案１．Ｃ【解析】错在“一直”，原文是“重新回到‘你打你的，我打我的’这一战争指导原则上”。２．Ｂ【解析】Ａ项错在“在长征最艰难的时期，许多红军战士不知道最终会在陕北落脚”，当时没有人知道会在何处落脚，连中央也不知道，所以不能说“许多红军战士不知道”。Ｃ项错在“以雄浑的气势、铿锵的语调表现了红军一往无前的奋斗精神”，这组排比只是在陈述红军前面的困难，气势不能叫雄浑，语调不能叫铿锵。只这三句也显示不出红军一往无前的精神。Ｄ项错在“以少胜多”，此意于文无据。３．Ｄ【解析】Ａ项可以表现一心一意为人民，不忘初心。Ｂ项可以表现继续走好长征路。Ｃ项是对材料一观点的具体阐述。Ｄ项内容强调的是不受利诱，这与材料一提到的长征精神不吻合。４．①材料一采用了议论的方式，深入阐述了长征精神的内涵，以及可以从中汲取奋斗力量的意义。②材料二采用了记叙和描写的方式，交代红军打败敌军的战斗过程，借此歌颂了红军智慧、勇敢、不怕牺牲、勇于夺取胜利的精神。（每点２分）５．①体裁的限制。本文是纪实性回忆录，是对长征的一般性介绍，不是小说，不需要太多的细节描写。②叙述视角的限制。杨成武是叙述者，是战斗的指挥员，不可能看到过多细节。③表达目的的限制。本文旨在歌颂长征，歌颂主要靠议论和抒情，过多地写细节容易喧宾夺主。（每点２分，答出两点即可）６．Ｃ【解析】错在“老太婆屡经审讯”，此意于文无据。７．Ｂ【解析】错在“突出了玛丝洛娃自信能够引起男人们的注意”，玛丝洛娃特意在巾下露出几绺鬈发，只是她爱美的表现。８．①写出了城市中的春天之美，交代了故事发生时的自然环境。②以自然的生机勃勃、花草鸟雀与儿童的欢欢喜喜，与成年人的自欺欺人、害人害己形成对比，突出和平、互爱之思想。③以对成年人的评论引出下文的押玛丝洛娃出庭受审的情节。（每点２分）９．①乡下人给玛丝洛娃一个戈比时，她脸红了，这说明她还有羞耻感，不是真正的沉沦。②呼吸到牢房外清新空气时，她高兴，这说明她厌恶旧的生活。③她把自己与鸽子进行对比后长叹一声，这说明她有改变自己处境的愿望。（每点２分，意思对即可）１０．Ｃ【解析】“使者”是宋王的使者，不是齐寇的使者，由此排除ＢＤ两项。派人去“视”，视的是齐寇，不是“使者”，在“使者”后面断开，“遇其兄”就没有了主语，由此排除ＡＤ两项。１１．Ａ【解析】一石是十斗。１２．Ｄ【解析】“不报告实情也会立刻被处死”文中无据。１３．（１）越国发兵侵犯吴国，吴王就派他领兵，冬天和越人水战，把越人打得大败。［重要词语“有难”（发兵侵犯吴国，发动了战争）、“将”（做将领，领兵打仗）各１分，句意２分］（２）秦军果真到了，戎王喝醉了而卧在酒樽旁边，最终被秦军擒住。［重要词语“卒”（最终）、“禽”（擒）各１分，句意２分］１４．①相同点：都是先提出论点，再运用寓言故事进行论证。②不同点：材料二是总分结构，材料一中庄子的话则是总分总结构。（第一点１分，第二点２分）参考译文：高二语文第１页 文本一：惠子对庄子说：“魏王送我一颗大葫芦的种子，我种植它结出能容得下五石的东西（的果实）。用来盛水，它的坚固程度却经不起自身所盛水的压力。把它剖开来做瓢，则瓢宽大而没有什么可盛受的东西。不是不大，我认为它没有用处，就把它击破了。”庄子说：“你真是不善于使用大的东西啊！有个宋国人善于制作防止手冻裂的药物，他家世世代代都以漂洗丝絮为业。有一个客人听说这种药品，愿意出百金收买他的药方。于是宋人聚合全家来商量说：‘我们家世世代代漂洗丝絮，只得到很少的钱，现在一旦卖出这个药方就可获得百金，就卖了吧！’这个客人得到药方，便去取悦吴王。越国发兵侵犯吴国，吴王就派他领兵，冬天和越人水战，把越人打得大败，于是割地封赏他。同样一个防止手冻裂的药方，有人因此得到封赏，有人却只是用来漂洗丝絮，这就是使用方法的不同。现在你有五石容量的葫芦，为什么不把它用绳系着当作大樽而浮游于江湖之上，反而愁它太大无处可容呢？可见你还是见识不通达啊！”文本二：亡国的君主，不可直言相谏。不可直言相谏，过失就无法听到，贤人就无从到来。贤人无从到来，君主的思想就会壅塞不通。秦缪公时期，戎人势力强大。秦缪公送给他们十六人的女子歌舞队和技术高超的厨师。戎王非常高兴，因此而屡次大吃大喝，日夜不停。身边的人有谁说秦军将会到来，戎王就拉满弓射他。秦军果真到了，戎王喝醉了而卧在酒樽旁边，最终被秦军擒住。齐国攻打宋国，宋王派人侦察齐寇到达了什么地方，使者回来，说：“齐寇近了，国人恐慌了。”左右近臣们都对宋王说：“凭着宋国的强大，齐军的弱小，怎么能够有像这样的情况？”宋王于是发怒，屈杀了使者，又派人去察看齐寇，使者又像前面那人一样报告，宋王又大怒，又屈杀了他。像这样的情况出现了三次。此后又派人去察看，这个使者在路上遇到了自己的哥哥，哥哥问：“国家危险了，你将到哪里去？”弟弟说：“我为大王察看齐寇，没有料到他们这样近，而国人这样恐慌。现在我担心的是，先前察看齐寇情况的人，都因为报告了齐寇近了而被杀。如今，报告实情，是个死；不报告实情，也恐怕会死。我该怎么办呢？”他哥哥说：“如果报告实情，你将比国破而死的人先死。”于是使者向宋王报告说：“根本看不到齐寇在哪里，国人都很安定。”宋王非常高兴。左右近臣都说：“之前死的那几个确实该死。”宋王赐给这个使者很多钱财。齐寇到来之后，宋王自己奔到车上，赶着车飞快地逃命去了。１５．Ａ【解析】词牌不能决定作品的语言风格。１６．①这首词表达了作者因收到故乡亲友书信而引起的思乡之情。②“碧琼梳拥青螺髻”以“碧琼梳”比喻环绕北固山的碧绿江水，以“青螺髻”比喻青翠的北固山，写出了北固山碧水绕青山之美。③山水虽美，终非吾土。本句以乐景衬哀情，强化了思乡之情。（每点２分）１７．（１）远之事君多识于鸟兽草木之名（２）故有之以为利无之以为用（３）家齐而后国治国治而后天下平（每句１分，有错字则该句不得分）１８．①杂乱无章②刻不容缓③流连忘返（每词１分，如果答其他成语，与语境相合，亦可得分）１９．参考答案：一条小鱼跳出水面，像一弯新月奋力跃出云层，坠入水中，激起碎银似的水花。（原句有两种语病：一是用词不当，“游”应改为“跳”“蹦”或“跃”等；二是句式杂糅，“把碎银似的水花被激起”最好改为以小鱼为陈述对象的“激起碎银似的水花”。（每改对一处２分）２０．①排比。“或独行，或携老，或扶幼”有三个句式相同的句子，句式整齐，重点突出，读来有韵律美。②拟人。“赠送”赋予清秋以人的特点，写出了清秋与人的亲近感。（每点２分，意思对即可）２１．Ａ【解析】错在“普遍性”，“常常”说的是经常性，频率高。高二语文第２页 ２２．①应从四个方面着手②二是规律运动③老年人应尽早戒烟（每句２分，意思对即可。超过字数酌情扣分）２３．【解析】这是一篇双材料任务驱动作文。作文材料来源于著名教育家蔡元培的经典论述和著名科学家钱学森的即席发言，引导学生关注美育的目的、作用和意义，命题立意既高远又贴近考生的实际。“有人认为，美育只为娱乐和审美，请结合材料内容辩驳这种观点”的写作任务指令，是这篇作文的关键。考生应结合两则材料，并围绕“辩驳美育只为娱乐和审美”这一任务，指出对方观点错误的实质，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。而材料中蔡元培关于“美育”的论断和钱学森的发言，也可看作是对错误观点的有力回应。这篇作文可以看作是一篇“驳论文”，学生在行文过程中，可以在开头提出对立观点，指出其错误或片面的实质，先破后立，也可以先正面立论，指出“美育”的重要功用，再反面论证，批驳错误观点。高二语文第３页