部编三下语文1 古诗三首《三衢道中》教学课件

第三课时 新课导入前两节课，我们领略了杜甫笔下浣花溪一带明净绚丽的春光，欣赏了苏轼眼中洋溢着浓厚而清新的春江晚景。今天我们来看看南宋诗人曾几笔下的山间初夏美景是怎样的。 衢看老师写的“衢”字，你认识吗？知道它的意思吗？四达谓之衢。衢，道也。本义是四通八达的道路。——《说文》 三衢道中地名，在今浙江衢州一带。三衢山上溶洞、石林、清泉、溪流等自然风景融为一体，是一个有着无穷妙趣的地方。走在这样的山中，会有一种怎样的感受呢？宋朝有一位旅游爱好者叫曾几，他游览了三衢山，写下了《三衢道中》这首诗。 诗人简介字吉甫、志甫，自号茶山居士，谥号文清，南宋诗人。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。学识渊博且勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。内容多写个人日常生活，也抒写爱国抗金之作，著有《茶山集》。曾几zēngjī 曾几在三衢道中看到了怎样的景色呢？用自己喜欢的方式通读全诗，读出节奏。诵读古诗 三衢道中[宋]曾几梅子/黄时//日日晴，qújiǎnzēng添得/黄鹂//四五声。绿阴/不减//来时路，小溪/泛尽//却山行。听老师范读，注意停顿和字音。 品读感悟三衢道中[宋]曾几梅子/黄时//日日晴，qújiǎnzēng添得/黄鹂//四五声。绿阴/不减//来时路，小溪/泛尽//却山行。同学们再读诗句，想想诗人是什么时候游三衢山的？从哪里看出来的？ 诗人在梅子黄时到三衢山游玩。诗题解读 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《青玉案》“梅子黄时”是什么时候？读一读下面的诗句，试着理解。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。——苏轼《舶趠风》 梅子黄时日日晴十分高兴大家带着高兴的语气读一读！“梅子黄时”本来是多雨时节，可是诗人当时碰到的却是日日晴，诗人心情如何？ 小溪泛尽却山行再读诗句，你能说出诗人的出游路线吗？你是怎么知道的？诗人先乘船，到小溪的尽头，再走山路前行。 小溪泛尽却山行结合“却”字，试着说说这句诗的意思。已经走到了小溪的尽头，又继续前行。却：再，又。左窄右宽，右部第一笔撇稍短，横宜长。左窄右宽，右部的捺要写伸展。 讨论交流同学们猜想一下，诗人已经到了小溪的尽头，为什么还要继续前行？三衢山风景优美，山路幽静，美景还没看够，诗人还想继续前行。难得梅雨时节有这样“日日晴”的好天气，使人心情好，所以想继续游玩。 绿阴不减来时路诗人在幽静的山路上究竟走了几次？你是从哪里看出来的？两次，“来时路”一词说明诗人再次从相同的山路上返回。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。“添”的还有可能是什么？“不减”的是什么？“不减”的是绿树的阴凉，“添”说明还可能有鲜花四五朵、云雀四五只、行人四五个…… 讨论交流大家再读古诗，看看插图，想一想作者走在三衢道中看到的是怎样的景色？用自己的话说一说。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 课堂延伸添得()。（）不减来时路，清新彩蝶四五只你能当一回小诗人，改改这句诗吗？ 虽说三衢山绿树成荫，风景优美，但爬山也是比较耗费体力的。可诗人却能看到绿荫、听到鸟鸣，这是为什么呢？体会诗情 看来真正不减的是诗人游三衢山的喜悦，增添的是诗人游三衢山的浓厚兴致。 三衢道中[宋]曾几梅子/黄时//日日晴，添得/黄鹂//四五声。绿阴/不减//来时路，小溪/泛尽//却山行。有感情地朗读这首古诗，结合课文注释，说说整首古诗的意思。 诗意解读：梅子黄时，正是江南雨季，却遇上天天晴朗的日子。（我）坐着小船游到小溪的尽头，回程正好走山路。一路上绿荫浓浓，并不比来时看见的少，绿荫深处又传来了黄鹂的声声啼鸣。 背诵引导全诗找不着一个“喜”字，却让我们感受到了诗人喜悦的心情、高涨的游玩兴致，让我们再来读一读这首诗。然后试着背一背。（）不减来时路，（）黄鹂四五声。（）日日晴，小溪泛尽（）山行。三衢道中[宋]曾几 延伸阅读三衢山的美丽风光让曾几流连忘返，意犹未尽，其实还有许多文人墨客也到过三衢山，还留下了不朽的诗作。课下找找清代的方芳佩和元代的张雨写的《三衢道中》，对比着读一读。 结构梳理（）三衢道中梅子黄时泛尽不减明丽美景心情欢喜却山行看注释、抓关键字添