部编版六年级语文下册语文园地一教学课件2

精华版（配教案）六语下统编 第一课时 通过本单元的学习，我们了解了很多民俗风情；体会到了民族文化的博大精深；感受到了民俗中的人情美；能分清文章的主次，学习到了作者是如何详写主要部分的……自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受。谈话导入 我们读文章常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。如,《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。即使重点写腊八、初一那几天，也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。交流平台 回顾总结本单元其他课文内容的主次是如何安排的？为什么要这样安排？ 我在读《腊八粥》一课时，发现“等粥”部分写得详细，而“喝粥”部分写得简略，突出了八儿的嘴馋，也表现了八儿对腊八粥的喜爱。 我在读《藏戏》一课时，发现“藏戏的特色”写得详细，而“藏戏的形成过程”写得简略，这让我懂得了作者想要重点表达的是“藏戏的特色”。 为什么这样写呢？仔细阅读就会明白，《北京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习俗，而最能表现北京独特习俗的，莫过于这几天。这几天可以说是老北京人过春节高潮，所以要详写。其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述了。因此，文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。交流平台 读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。习作的时候，先想好重点要表达哪些主要内容，把它们写得具体详细一点儿，其他内容则写得简略一点儿。详略安排得当，中心突出，才能更好地让别人了解自己表达的意思。交流平台 讨论交流通过阅读以上的“交流平台”内容，你有哪些新的收获呢？ 《北京的春节》重点写了“腊八”“腊月二十三”“除夕”“正月初一”“正月十五”这几天，其他的日子则一笔带过。汇报交流 文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的，不是随意为之。汇报交流读文章和写文章都要分清主次。 读分清楚主次领会作者要表达的主要意思。写安排好详略把自己习作的中心表达清楚。归纳小结 词句段运用汉语言词汇丰富，请大家朗读下面的片段，一起来发现并体会语言表达的精妙吧！ 读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。◇有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》的故事。灯的种类多加点的词都表达了“都，全部”的意思。 ◇全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。比赛取得好成绩加点的词都表达了“在比赛中获得第一名”的意思。 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》的故事。对比朗读有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的一律是牛角的，有的一律纱灯，有的一律彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》的故事。 对比朗读全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中勇夺第一，思雨在跳远比赛中勇夺第一，宁宁在游泳比赛中勇夺第一。 在相同语境的语句里，表达相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使语言表达更加丰富生动。归纳小结 随堂演练读一读下面的句子，根据句子要表达的意思，想一想括号里面可以填入哪些词语。假期，北京各个景点迎来了大批国内外游客，故宫博物院（），八达岭长城（），天安门广场（），颐和园（）。花园里，各色的月季花（），艳丽的牡丹花（），热情的杜鹃花（），美丽的海棠花（），到处花香醉人。 假期，北京各个景点迎来了大批国内外游客，故宫博物院（），八达岭长城（），天安门广场（），颐和园（）。假期，北京各个景点的游客很多。可以填入的词语有：人头攒动、人潮汹涌、摩肩接踵、人山人海…… 花园里，各色的月季花（），艳丽的牡丹花（），热情的杜鹃花（），美丽的海棠花（），到处花香醉人。花园里，各种花竞相开放。可以填入的词语有：欣然怒放、吐露芬芳、绽放笑容、傲然盛开…… 你知道我们日常生活中有哪些习俗吗？这些习俗都有什么寓意？词句段运用 合作探究阅读下面文字，边读边观察，思考：习俗和寓意之间有什么联系？习俗：◇过年的时候吃年糕寓意：万事如意年年高“糕”与“高”谐音，所以过年吃年糕有步步登高，一年更比一年强的意思。 随堂演练读一读下面的习俗，试着说一说它们的寓意。◇过年的时候吃鱼◇建筑上雕刻蝙蝠“过年的时候吃鱼”寓意“年年有余”；“建筑上雕刻蝙蝠”寓意“福气盈门/福从天降”。 拓展延伸◇大年初一吃饺子寓意：一年交好运◇过年倒贴“福”字寓意：福到家◇元宵节吃汤圆寓意：阖家团圆◇除夕生旺火寓意：红红火火，人丁兴旺除了这些寓意吉祥的习俗，你还了解其他有吉祥寓意的习俗吗？ 第二课时 自由读文段，并观察文段里面的字，你发现了什么？书写提示 观察下面的字，再照着写一写，看看自己的书写速度是不是有所提高。行楷 知识锦囊行书是一种统称，分为行楷和行草两种，今天我们所了解到的是行楷。行楷是在楷书的基础上发展起来的，是介于楷书和草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。 看了这段行楷书写的视频，你有什么感受呢？一起来试着写一写“书写提示”中的文段吧。讨论交流 书写指导书写时不要局限在临摹上，而是要体现“笔画相连”“笔意相连”的书写特点，即写上一笔的同时要想到下一笔，使笔画更连贯，从而逐步提高书写速度。 这段行楷书写工整规范，干净利落。笔画与笔画之间自然相连、起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵，流畅自然。归纳小结 同学们，中国是文化大国，而中国的古诗就像一朵馨香独具的奇葩，盛开在世界文苑之中。学习古诗，能领略古代诗人的风采，受到古典艺术的熏陶，收获人生的启迪。大家曾学过不少古诗，那就背一背你最喜欢的一首古诗吧！日积月累 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！kuíxīzhāo长歌行[汉乐府]kūn 长歌行[汉乐府]“行”是古诗的一种体裁，统称“歌行体”，是乐府诗的一种体裁。“乐府”汉武帝时设立的一个官署，负责采集民间歌谣或文人的诗来配乐。用于朝廷祭祀或宴会。“汉乐府”由乐府机关采制的诗歌，汉代叫做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。知识锦囊 标出诗歌的停顿，再有节奏地读。要注意停顿的长短、语速的快慢、声调的高低。划分节奏 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！kuíxīkūnzhāo长歌行[汉乐府] 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！【葵】菜名，中国古代重要蔬菜之一。【朝露】清晨的露水。【晞】天亮，引申为阳光照耀。【布】布施，给予。【德泽】恩惠。【焜黄】形容草木枯黄的样子。【华】同“花”。【老大】指年老了，老年。 诗歌大意园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然、欣欣向荣。常常担心那肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。百川奔腾着东流到大海，什么时候才能再向西流回来？年轻力壮的时候不奋发图强，到老来只能是悔恨一生。 从这首诗中你得到哪些启发呢？讨论交流 诗歌小结《长歌行》这首诗先写眼前之实景，再写想象之虚景，最后抒发感慨，劝诫人们要珍惜时间，把握现在，趁着青春努力奋斗。希望同学们能牢记这首古诗，时时提醒自己珍惜时间，努力奋斗。 大家还知道哪些劝诫人们要珍惜时间、勤奋努力的句子呢？讨论交流 拓展延伸◇一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。◇莫等闲，白了少年头，空悲切。◇黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。◇花有重开日，人无再少年。◇盛年不重来，一日难再晨。◇及时当勉励，岁月不待人。 通过本单元语文园地的学习，大家有什么收获呢，一起来试着制作“学习收获卡”吧。课堂小结 学习内容我的收获交流平台词句段运用……学习收获卡阅读时，要分清文章主次，理解作者要表达的意思；习作时………………