八年级语文上册-第18课-中国人失掉自信力了吗课件-鲁教版五四制

中国人失掉自信力了吗鲁迅•《且介亭杂文》1精品课件,学习目标1、了解驳论文的特点，学习抓住对方薄弱环节进行有理有据地驳斥。2、朗读品味，体会鲁迅杂文尖锐犀利、富有战斗性的语言特点。3、体会作者的爱国情感，增强民族自信心、自豪感。2精品课件,第一课时一、积累字词。二、有感情地朗读课文，结合当时的社会背景把握文章主旨。三、整体感知课文，找出正反两个论点,学习本文破立结合的论证方式。3精品课件,本文写于九·一八事变三周年之后。中国本来就国运积弱，屡遭欺侮，九一八事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调一时甚嚣尘上。当时资产阶级《大公报》发表社论，指责中华民族失去了自信力，为国民党反动政府推卸责任。针对这一观点，鲁迅先生凭着对社会现状的洞悉，发出中国人当自信自强的呐喊。写作背景4精品课件,玄虚诓骗脊梁污蔑慨叹搽粉省悟渺茫疆土辽阔，物产丰富。地大物博前面的人倒下去，后面的人继续跟上去形容英勇奋斗，不怕牺牲。为民众的利益向上级、政府提出意见和要求。为民请命怀念往昔，哀叹现在，是一种倒退、悲观的思想情绪。怀古伤今前仆后继检查预习根据句子意思写出相应的成语xuánkuāngjǐmièkǎicháxǐngmiǎo5精品课件,整体感知，理清思路1、本文从论证方式上看是哪一种？2、对方的错误观点是什么？依据是什么？作者为什么认为它是错的？3、作者从正面提出的观点是什么？依据是什么？朗读全文，思考问题，并在文中勾划：6精品课件,明确：驳论。议论文从论证方式上看，一般分为立论和驳论两种。驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。7精品课件,批驳的方式一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式。一是直接批驳论点，即先举出对方荒谬的论点，然后用正确的道理和确凿的事实加以批驳，揭示谎言同事实、荒谬与真理之间的矛盾；二是通过批驳论据来驳倒对方的论点，论据是支撑论点的，论据驳倒了，论点也就站不住脚了；三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点，论述一个问题，论点和论据之间必有内在的逻辑联系，否则论点就站不住脚，通过驳论证来驳论点，就是揭穿对方的论据与论点之间无内在逻辑关系，即所持论据证明不了论点，其论点不能由论据推出。8精品课件,对方错误观点：中国人失掉自信力了。依据：两年前：自夸“地大物博”；不久：只希望国联；现在：一味求神拜佛因为从以上依据可以看出这部分中国人从没有过"自信力”，失掉的是“他信力”，发展着“自欺力”，对方的论据不能证明其论点。作者正面提出的观点是：中国有并不失掉自信力的中国人在。依据：因为从古至今，我们有满怀自信的中国的脊梁。9精品课件,合作研讨，共同质疑。根据老师所讲的有关驳论的知识，细细品读课文，谈谈作者用什么方法驳倒对方的观点的，文章最终得出什么结论。10精品课件,作者用两种方法来驳斥对方观点：1．直接批驳第3至5段，作者承认所摆出的论据是事实，是“真”的，但通过分析事实，发现对方说的不是自信力的问题，推不出“中国人失掉自信力”的结论。指出对方论据证明论点的过程不成立，从而证明对方的观点是错误的。这是用驳论证的方法直接批驳。11精品课件,论据论点：两年前:不久:现在:自夸“地大物博”希望国联求神拜佛中国人失掉自信力了直接反驳失掉的是“他信力”发展着“自欺力”文章结构内容（1—2）（3—5）敌论据论点12精品课件,2．间接批驳从正面提出自己的观点——“我们有并不失掉自信力的中国人在”。这个观点与对方观点针锋相对，证明了这个论点的正确，等于宣告对方观点不成立，是间接驳斥对方的论点。13精品课件,间接反驳己论点：有并不失掉自信力的中国人在己论据古今埋头苦干的人有确信,不自欺拼命硬干的人为民请命的人前仆后继的战斗舍身求法的人结论:自信力的有无,状元宰相的文章不足为据,看地底下脊梁（6—8）（9）中国人失掉自信力了敌论点：14精品课件,教师小结在剖析的过程中，敌方的论据按照正常的推理，不能证明论点，那对方的观点是错误的，不攻而破，是直接反驳；然后摆出自己的正确观点，从反面论证，同时也是间接反驳，使自己的观点更加具体明确，先驳再立，层次非常清楚，非常有逻辑，驳斥的角度非常巧妙，这真是以子之矛攻子之盾，对方错误观点不攻自破。15精品课件,当时国民党到处散布悲观论调，广大民众也因“中国的脊梁”总被摧残、被抹杀而看不到光明。鲁迅反复赞扬“中国的脊梁”，可以鼓舞斗志，增强中国人的自豪感和自信力。反复朗读后三段，文中为什么要反复强调中国的脊梁，在当时有什么意义？16精品课件,课堂小结这一节课，我们充分感受了鲁迅先生的爱国热情。在“九一八”事变后，全国上下一片悲观，鲁迅先生洞悉先机，发出中国人应该自强自信的呐喊！在当时的社会曾大大鼓舞国人的士气，在今天仍有很强的现实意义。同学们，当这一切过去，你们将是第一，你们将成为“新中国的脊梁”，相信自己，你们将赢得胜利，创造奇迹。17精品课件,布置作业用所学方法试着来反驳以下观点：（二选一）1.学生上网有百害无一利。2.珠海一家公司的韩国老板借“违纪”为名大发淫威，逼迫一百多名中国“打工仔”下跪，其中只有来自河南的孙天帅坚决不跪。后来，孙天帅被砸掉了“饭碗”。对此，有人认为：下跪只是向现实、金钱低头罢了，为钱跪一次并不可耻，下跪的人比孙天帅更勇敢。18精品课件,第二课时理解本文重点词句的深层含义，体会尖锐泼辣的批驳语言。19精品课件,文中多次出现“中国人”，它们的含义是不一样的，把有“中国人”的句子找出来，联系全文，辨析其含义。理解本文重点词句的深层含义20精品课件,A.要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。B.中国人现在是在发展着“自欺力”。C.于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。D.假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，E.自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在F.说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是污蔑。（指极少数顽固分子以外的中国人民）（指国民党反动统治及其御用文人）（指所有的中国人）（指国民党反动统治者及其御用文）（广大人民）（所有的中国人。）21精品课件,作者在间接批驳敌论时，论据中提到的“埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法”的人各指哪一类人？中国历史上有许多这样的中国人，你能分别举一个例子吗？。22精品课件,“埋头苦干的人”指默默无闻、为人类做出贡献的广大劳动人民、知识分子。如毕升、祖冲之、李时珍、詹天佑等人“拼命硬干的人”指反对国内剥削阶级和外来侵略的革命志士，民族英雄。如岳飞、文天祥、戚继光、林则徐等人“为民请命的人”指同情人民，为人民鸣不平、伸张正义的人。如屈原、范仲淹、海瑞等人“舍身求法的人”指历尽艰辛、英勇献身、追求真理的人。如商鞅、谭嗣同、玄奘、法显等人23精品课件,朗读品味，体会鲁迅杂文语言尖锐犀利、富有战斗性的特点。毛泽东评价鲁迅的杂文“像投枪，像匕首，豪不留情的刺向敌人”。他素有有“文化斗士”之称，民主激进，爱憎分明。你能从文中找出句子进行体会吗？24精品课件,在文章开头，“总自夸着‘地大物博’”“只希望着国联”“一味求神拜佛，怀古伤今”，充满着嘲讽意味。“总”，一副自我炫耀、夜郎自大的样子；“只”，一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象；“一味”，沉迷于其中不能自拔，顽固不化的样子。这些尖锐泼辣的语言，栩栩如生的漫画式地画出了悲观论者的脸谱，给读者留下深刻的印象。教师引领25精品课件,学生交流体会，教师总结抓关键词语“……不过一面总在被摧残，被抹杀，……那简直就是诬蔑。”明确：“总”写出当时社会的黑暗程度，并间接讴歌“中国的脊梁”屡挫屡战的精神。“简直”表达了作者的激愤之情。26精品课件,修辞方法的运用仿拟：就是仿照一个词造出另外一个新词，起讽刺意味。仿照“自信力”，造出了“他信力”“自欺力”仅仅改动一个字，就将反动当局仰人鼻息、自欺欺人的形象刻画的入木三分，令人难忘。比喻：“脂粉”：比喻统治阶级的欺骗性宣传；“筋骨和脊梁”：比喻气节、操守、人格、品质；“状元宰相”：比喻国民党反动政客及其御用文人；“地底下”：比喻当时还处于地下斗争的中国共产党及其领导下的革命力量。27精品课件,引号的作用“地”、“物”、“国联”加引号表引用；“信”加引号表怀疑、否定（讽刺）。加着重号句子的作用是反动政府“书报检查处”删去的文字，鲁迅一针见血地指出“求神拜佛”的危害和严重后果，这自然触到了国民党的痛处，并且，让他们陷入捉襟见肘的境地。所以，“书报检查处”惟恐去之而不及。它揭露了上层统治者大搞求神拜佛来掩盖自己投降卖国真面目的反动实质。28精品课件,课堂小结通过这节课的学习，我们感受到了鲁迅杂文语言犀利，富于战斗性，带有嘲讽意味的特点。通过品读一词，品析一句，甚至是一个标点符号，都能探寻到作者的情感、态度、立场，从而感受作者的人格魅力，文章的思想意义。29精品课件,拓展延伸学习文章后，我们知道了“中国的脊梁”指的是哪一类人。这一类人在20世纪30年代“有确信，不自欺，在前仆后继的战斗”，试想一下，今天，他们是什么样的人，写一个片段，做一介绍。30精品课件,布置作业阅读鲁迅的《友邦惊诧论》，再次领略鲁迅文章的力量所在，品味大师的语言魅力。31精品课件