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幼儿园随笔:尊重幼儿(通用)
幼儿园随笔:尊重幼儿(通用)
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幼儿园随笔:尊重孩子 <br />幼儿园随笔:尊重孩子 <br />该课程通常由老师《我做的蝴蝶很漂亮》讲授。主要部分是老师的蝴蝶模板,该模板可让孩子们装饰蝴蝶并为蝴蝶穿上漂亮的衣服。当涉及到这一部分时,孩子们拿起自己喜欢的橡皮泥,彩色纸等,并根据需要打扮蝴蝶。就在那时,我看到一个叫玲玲的孩子坐在那里,东西朝西,不知道从哪里开始。上课的老师不由自主地走到孩子们身边,看着孩子们做的事。其中一位是刘霞的老师,走到玲玲的身边,看到刘老师与玲玲进行了温和的交流,但玲玲根本没有反映出来。事实证明,玲玲是一个弱智的孩子。她不仅说话不清楚,而且回复也有点慢。这时,刘老师拿起小剪刀,把彩色的纸箭送到玲玲,并启发她将圆圈粘贴到蝴蝶模板上。玲玲似乎明白刘老师的意思。她接过刘老师手中的圆圈,接了底纸。她把圆圈圈在蝴蝶上,抬头看着刘老师。刘老师伸出她的拇指,这意味着你真棒。粘贴Lingling之后,我不知道该怎么办。这时,我只听到刘先生对玲玲说:“你自己试试看”,玲玲仍然不动。我看到刘老师把小剪刀和彩色纸递给了玲玲。玲玲似乎理解了刘老师的意思。于是她剪下彩色纸并剪掉,说圆圈不是圆形的。即使是三角形也不是图形。我看到刘老师竖起大拇指,点击了那条路,肯定了玲玲的成功。 <br />然后鼓励她粘贴它,因此她继续鼓励和指导Ling Ling剪一些不规则的图案并将其粘贴到蝴蝶上。 <br />这时,她扔了剪刀并舔了舔她的手,这意味着那只手受伤了,没有这样做。看到这一幕,刘老师微笑着握住玲玲的小手,然后轻轻地把它捡起来。玲玲的眼睛直望着刘老师。一段时间后,她终于拿起小剪刀,剪了几张图形,然后将它们粘贴到蝴蝶上。这时,音乐响起了,孩子们穿着他们自己装饰的蝴蝶,随着音乐跳舞,我看到玲玲仍然坐在那里。刘老师捡起了玲玲制造的蝴蝶,交给了玲玲,叫她去找老师帮她戴。玲玲接过蝴蝶,对刘老师微笑。看到玲玲带着音乐走向孩子们,刘老师回到了她的座位上。 <br />刘老师的一举一动都深深打动了我。这不是一个在《纲要》尊重孩子的发展水平,能力,经验和学习方式方面存在个体差异的好例子。这是人们教导和努力使每个孩子感到满意和成功的好例子吗?这也是我们每个老师的方向。 <br />
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:21:59
页数:2
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文章作者:U-69700
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