幼儿园随笔：设计教案的感想（通用）

幼儿园随笔：设计教案的印象 <br />幼儿园随笔：设计教案的印象 <br />温州三友开翔公园王选轩 <br />该课程属于同一堂课，我们的小班教学是以《纸雨伞》的故事为基础的。如果没有课程计划，我怎么能得到这个故事？上网搜索教学计划，自己看看一些参考资料。但是，我立即再次感到失望。互联网上没有针对这个故事的教学计划。天哪，您必须设计自己的教学计划。我对课程计划的设计没有信心。我从未写过纯粹的原创教案！没办法，我必须把头皮咬到原来的教学计划上。你从哪里开始？我开始回顾以前的教学和研究活动中教给步骤《纸雨伞》的教学步骤。 <br />首先，在故事中找到第一感觉 <br />找到故事的第一感觉就是找到故事的中心思想。我反复认真地阅读了这个故事，以为这个故事的中心思想是关怀他人和帮助他人。 <br />其次，根据班级儿童的年龄特点修改故事内容 <br />取得故事，并感到这个故事的内容对于小班儿童来说是困难的。在故事中，袋鼠先生将大雨伞借给小动物，雨伞变得越来越大，雨伞很温暖。也有纸伞和自动伞。孩子们对他们不是很熟悉，所以我将修改这些内容并将它们放在伞下以使其温暖。它还在袋鼠和其他动物之间添加了简单的对话，使儿童更容易理解故事。 <br />三，班级领域定位 <br />根据他们对班级儿童年龄特征和语言发展的了解，仅语言班就不会引起儿童的兴趣，而我们新生班儿童的语言能力较弱，上述语言班肯定会很无聊。而且，上一次教学与研究活动《月亮船》录制的视频，上海老师给我讲的故事《月亮船》太精彩了。因此，我决定抓住关怀他人并帮助他人设计一些联系的故事。最终班被定位为以情感为主要内容的综合班。 <br />4.根据孩子的年龄特点设计课程的各个方面 <br />（a）如何引出问题 <br />对于报价单，我想过很多问题，例如对话，哦，啦，下雨了，我该怎么办？或显示物理伞架。但是，这些只是以下故事，没有实质意义。如何使报价有效和有意义？我认为这个故事的中心思想是互相帮助。如果您可以在报价部分刺激孩子们互相帮助，那就更好了。因此，经过深思熟虑，我终于设计了一种情境方式，让孩子们在“雨水”中利用“遮光板”互相帮助，以帮助雨水，激发孩子对他人的关怀和关怀。 <br />（2）故事题设计 <br />什么样的问题可以使小班学习的孩子更容易理解故事的内容，并让他们知道帮助别人和照顾别人可以得到每个人的喜欢。我将从袋鼠先生的两个孩子的经历中提出问题。当袋鼠先生说他不会借雨伞时，让孩子们这样回答袋鼠先生吗？然后，当袋鼠先生给他的朋友一把雨伞时，让孩子回答喜欢现在礼物的袋鼠先生吗？在两种做法进行比较之前和之后，我喜欢或不喜欢的两个问题使孩子清楚地感觉到“帮助他人将获得每个人的喜爱”，从而达到了情感上的教育效果。 <br />（3）课程的动态变化 <br />在对教学计划进行初步设计之后，我对我设计的课程仍然没有信心，因为这是第一堂原创课，所以我会找小霞来讨论。小霞看完我设计的课程计划后，我说班级的开端很好，但是我觉得整个班级都感受到了动态链接设计的缺点。在听完她的建议后，我在课程计划中添加了节奏《好朋友》，以使整个班级具有动态的交替感。 <br />（4）活动扩展设计 <br />我觉得对孩子们互相帮助的情感教育只能通过一堂课取得良好的效果。情感教育应该是长期教育。因此，在设计课程的最后一部分，我设计了“爱小天使”部分，以使孩子们通过长期的坚持不懈和努力工作，实现互助和互助的情感刺激。 <br />从课程计划的设计到课程开始，我都能独立完成并取得良好的效果。我非常感谢我们的三项教学和研究活动，因此我学到了很多东西。回想一下两年前，当我第一次来学校时，我什至没有写完整的课程计划，更不用说设计课程计划了。经过两年多的教学和研究，我成长了。我很高兴能够来到三牛，并且很高兴在三项学前教育活动中班习。 <br />