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首师大小学科学四下《14.爱护胃和肠》word教案(2)

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(首师大版)四年级科学下册教案第四单元爱护健康14.爱护胃和肠教学目标:1.通过教师边出示模型,边告诉生人体的消化器官,使学生知道胃和肠在人体内的位置、作用和它们是人体主要的消化器官。2.通过学生与学生之间,学生与教师之间的交流,使学生意识到讲究卫生,养成良好的饮食习惯的重要性。教学重点:通过实际的看、找活动使学生知道胃和肠在人体内的位置、作用和它们是人体主要的消化器。教学难点:能在自己身体的相应位置找到胃和肠等消化器官。教学准备:教师准备:人体消化器官的模型,分组材料:人体消化器官纸。教学过程:一、激情导入:谈话:今天你吃了什么饭?大家吃的食物虽然不同,可是都从哪入?(口)它们会经过我们身体的哪些部分?估计:学生可能说对,也可能说错。处理策略;说对的教师就顺势在自己的身体部位指出来,并让学生也指一指;说错了,就听取其他同学的意见,实在解决不了,师给予明确答复。二、探究研讨1.提示人体的消化器官(1)出示人体的消化器官模型演示讲解:口腔、食道、胃、大肠,小肠。(板书:课题及胃和肠)(2)学生模仿老师活动:师边说,边在自己身体的相应部位指出各个消化器官,学生也跟着在自己的身上指。要求:出现学生指错的地方教师纠正。2.揭示胃和肠是人体的主要消化器官(1)出示图片:(参照老版自然教材画)谈话:结合这幅图,谁能说说你吃的东西,都经历了身体的哪些消化器官,食物都发生了哪些变化?,估计:学生在说食物由大块到小块的变化过程中,不会涉及是哪些器官,怎么运动才造成的。对策:学生谈到的地方,问其他生还有没有补充,若没有,师着重强调如下几点:首先经过牙齿在咀嚼将其破碎,通过食道进入胃,在胃的胃的动下变的更碎,先经过小肠,再通过大肠排出体外。(2)小组活动:互相结合挂图,说说食物消化的过程:(3)讨论:你认为这些消化器官中,哪两个是最重要的,理由是什么?听取讨论结果的汇报:引导学生这样分析:在哪呆的时间最长?哪对食物进行加工处理的细致?(4)讲述:胃和肠是人体的主要消化器官。3.进行饮食卫生教育(1)胃和肠是人体主要的消化器官,往往人们不注意,常会出现什么样的胃和肠的疾病?谁得过,来谈谈你的感受?(2)师讲述:不良习惯和不注意饮食卫生会导致这些情况发生。(3)谈话:消化器官具有供给人体营养的作用,消化器官健康,身体才能健康。所以我们为了爱护消化器官,尤其要怎么做?(板书:爱护)必须注意饮食卫生。你们想怎样保护胃和肠,预防疾病的发生呢?(4)学生记忆书第50页最后一自然段段内容。三、巩固反馈问:这节课你知道了什么?板书:                  爱护胃和肠    消化器官:口腔、食道、胃、小肠、    大肠            初步消化食物  进一步消化食物  吸收水分和排出食物残渣随堂检测:1.角色扮演:食物在消化器官中消化的过程。学生讲解并表演2.出示人体消化器官纸。每个同学各自标出各个消化器官的名称

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所属: 小学 - 科学
发布时间:2021-09-08 14:46:18 页数:2
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文章作者:鲸鯢

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