争阳光

争阳光 <br> <br> 教学活动设计：争阳光 苏州市相成区里口中心幼儿园杨志群 <br> <br> 教学目标： <br> 1、在看看、听听、猜猜、讲讲中初步理解故事内容，增进对向日葵、葡萄、草莓生活习性的了解。 <br> 2、能认真倾听、积极思考、大胆讲述。 <br> 3、积极探讨阳光与植物、动物、人类之间的关系，激发孩子亲近自然、热爱自然的美好情感。 <br> 教学准备： <br> 1、多媒体课件一套。 <br> 2、课前对向日葵、葡萄、草莓的生活习性有一定的了解，重点观看草莓的生长过程的录像，进一步了解他们的生活习性。 <br> 3、丰富幼儿有关动物、植物生存、生长需要阳光的有关经验。 <br> 教学过程： <br> 1、导入活动，引起幼儿活动兴趣。 <br> 教师出示太阳动画画面：太阳公公呈动态，笑眯眯的，和小朋友打招呼。） <br> 太阳公公：嗨，小朋友们你们好！（太阳光芒一闪一闪的。） <br> 太阳公公笑眯眯的问：小朋友们，你们喜欢我吗？为什么呢？ <br> 教师请幼儿讲述喜欢太阳的理由！ <br> 这时教师操作动态太阳，如果小朋友讲得好的、思维独特的，太阳发出“哈哈”的笑声，引起其他幼儿讲述的积极性。） <br> 导入下一环节：小朋友们都喜欢太阳，有一些小伙伴也喜欢太阳，他们是谁呢？ <br> 2、教师边操作多媒体边讲述故事，引发幼儿积极对故事情节可能性进行猜测。 <br> A：点击动态画面一（配上同步配音，教师旁白补充。）： <br> 师：清晨太阳公公起得早，他把金色的阳光撒向大地。（太阳徐徐升起，升到天空，放射出五彩光芒。） <br> B：点击动态画面二： <br> 向日葵、葡萄、草莓（长得又瘦、又细、又矮）齐声说：“太阳公公，你照照我们吧！我们需要阳光！” <br> l教师引导幼儿进行思考： <br> 向日葵、葡萄、草莓他们都需要太阳公公照照，可他们都长得矮矮的、小小的，想一想，他们有什么本领才能让自己争到更多的阳光，让自己长得高，长得粗，长得更健康呢？ <br> l幼儿几人一组小声商量、讨论，根据这三种植物各自的本领进行想办法，出主意，来帮助它们。 <br> 如幼儿：“我帮向日葵想了个办法！他可以一直把脸对准太阳，这样他就可以争 <br> 到许多太阳光了。” <br> 3、根据幼儿讲述办法的次序先后，分别点击这三种植物，进行这三个片段故事欣赏。 <br> l如幼儿讲到向日葵可以把脸对准太阳这一办法时，教师点击向日葵花朵，则向日葵笑眯眯的，夸奖小朋友真聪明，想到了一个好办法。随即教师点击向日葵叶子，则进行它的生长过程的动态画面：向日葵慢慢长高、变粗，花盘也更大。 <br> l如幼儿讲到葡萄藤可以顺大树爬高时，教师点击葡萄叶子按钮，则葡萄叶一抖一抖的，笑眯眯地夸奖小朋友。然后教师点击另一按钮（可以装在大树上），进行葡萄的生长过程的动态画面：葡萄藤长高，慢慢爬树，爬到树顶上时接受阳光照射，结出一串串小葡萄，又慢慢变成大葡萄。 <br> l如幼儿讲到草莓，则点击草莓的脸，草莓头一动一动的，笑眯眯的夸奖小朋友，随后教师点击叶子按钮，进行草莓生长过程的动态画面：草莓贴着地面，把藤蔓向四面展开，接受阳光照后，开出美丽的小花，结出红红的果实。 <br> 4、从植物需要阳光中引发幼儿进一步思考，思考动物与阳光的关系，思考小朋友与太阳的关系。 <br> 教师：植物的生长离不开太阳，那么想一想，动物需要不需要阳光，我们小朋友要不要晒太阳呢？ <br> 幼儿思考，个别、集体回答相结合，说出需要太阳的理由。 <br> （1）引导幼儿从简单的食物链谈起，让幼儿理解没有植物，动物就失去食物来源，就不能生存。 <br> （2）在这一环节，教师根据季节把握尺度，如在秋冬季节，则引导幼儿多晒太阳，多在户外活动；而在5、6或9月份上这一活动，则必须提醒孩子，晒太阳要适量，过多在阳光下暴晒也会引发一些皮肤疾病；另外提醒孩子在太阳下活动出汗后应及时补充水分，以利身体健康。 <br>