幼儿园中班说课稿、教案16篇汇编（一）

幼儿园中班说课稿、教案16篇汇编（一） <br /> <br />目 录 <br /> <br />1、幼儿园中班科学说课稿 吹泡泡 <br />2、幼儿园中班科学活动说课稿：找规律 <br />3、幼儿园中班科学活动说课稿 找空气 <br />4、幼儿园中班科学活动说课稿_小树叶找妈妈 <br />5、幼儿园中班教案说课稿 搬新家 <br />6、幼儿园中班健康教学说课稿 从高处往下跳 <br />7、幼儿园中班健康活动说课稿_蔬菜王国 <br />8、幼儿园中班健康活动说课稿_两人三足 <br />9、幼儿园中班常识说课稿_天冷别冻着 <br />10、幼儿园说课稿 眼睛变魔术 <br />11、幼儿园说课稿 我爱大树和小花 <br />12、幼儿园说课稿 水对我们的重要性 <br />13、幼儿园说课稿 神奇的童话之旅 <br />14、幼儿园说课稿_和美丽的动物结一次婚 <br />15、幼儿园常识中班说课稿_邮票 <br />16、幼儿园中班游戏说课稿_喇叭花电话 <br /> <br />幼儿园中班科学说课稿 吹泡泡 <br /> <br />　　一、说活动教材： <br />　　中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿&ldquo;玩&rdquo;的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助&ldquo;你们发现吹的泡泡有什么秘密&rdquo;这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。 <br />　　二、说活动目标： <br />　　根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标： <br />　　1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。 <br />　　2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。 <br />　　3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。 <br />　　三、说活动重点、难点： <br />　　此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究&ldquo;泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的&rdquo;欲望。因此我将本次活动的重点确定为&ldquo;运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的&rdquo;。将&ldquo;尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性&rdquo;确定为本次活动的难点。 <br />　　四、说活动方法： <br />　　为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一&ldquo;顺&rdquo;，二&ldquo;引&rdquo;，三&ldquo;助&rdquo;。 <br />　　&ldquo;顺&rdquo;即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿按照自己的意愿进行探索。在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料。 <br />　　&ldquo;引&rdquo;即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在&ldquo;玩&rdquo;中学，在学中&ldquo;玩&rdquo;。 <br />　　&ldquo;助&rdquo;即教师在适当的时候&ldquo;助&rdquo;幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向深入。 <br />　　五、说活动过程： <br />　　本次活动共分四个环节： <br />　　第一环节：设疑激趣。 <br />　　在本环节中，为他们提供&ldquo;吹泡泡&rdquo;所需工具，让幼儿观察并提问：&ldquo;这些工具能做什么?&rdquo;，以问题引出课题&ldquo;吹泡泡&rdquo;游戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为建构新知做铺垫。 <br />　　第二环节：感知探究。 <br />　　在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，教师则巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助开放性的问题：&ldquo;吹泡泡的时候，你们发现什么秘密了?看谁发现的多?吹泡泡的时候，你们发现的共同特点是什么?&rdquo;，用&ldquo;引&rdquo;的方法，启发引导幼儿在&ldquo;玩&rdquo;中体验泡泡的特性。 <br />　　第三环节：体验验证。 <br />　　在本环节中，教师捕捉随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，边观察边记录想象结果时，对幼儿感觉疑惑的问题&ldquo;不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的?&rdquo;，利用开放式问题：&ldquo;你用的是什么形状的工具?你发现吹出的泡泡都有什么秘密?进行适时点拔，把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向，将幼儿的学习兴趣推向深入。同时抓住幼儿互相交流...