2023九年级语文上册第四单元综合性学习走进小说天地考点精讲课件新人教版

综合性学习走进小说天地 通过活动，激发阅读小说的兴趣，扩大阅读视野。能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。学习目标 根据下面的活动提示，一起走进小说天地，感受小说的魅力。活动指导 选定一部（篇）情节最吸引你的小说，以流程图的形式梳理小说的情节。搜集相关资料，理清小说的结构，并体会作者的构思技巧。讲给组内同学听，征求同学们的意见或建议，对自己的讲述做出调整。班级展示活动成果，依据故事的条理性、生动性评选出班级“故事大王”。一、小说故事会 1.《我的叔叔于勒》小说情节梳理主题：资本主义社会金钱至上◆探究示例◆经济拮据（铺垫）于勒来信（铺垫）请吃牡蛎（铺垫）遇于勒，不敢相认二姐婚事躲于勒永不变更的话（悬念）哲尔赛旅行（铺垫）于勒破产（破灭） 2.《我的叔叔于勒》结构发展开端高潮结局盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒 作者运用了以下构思技巧：（1）插叙。如课文第6段，插叙于勒的过去，交代他成为“全家的恐怖”的原因——胡作非为、挥霍家产。（2）铺垫。如课文第13、14、15段，竭力渲染、铺排，菲利普盼于勒竟达到了望眼欲穿的地步，为后文写于勒再次成为“全家的恐怖”做铺垫。（3）对比。前面“盼于勒”“赞于勒”，后面“遇于勒”“躲于勒”，运用对比，揭示了文章的主题。 1.每人先各自梳理读过的小说篇目，然后汇总，整理出一份小说篇目表。2.将篇目分配到各小组，要求用卡片的形式为小说中的主要人物建立档案。（参见教材P94“示例”）3.以制作好的卡片为基础，在班上开展“小说人物大家猜”的活动。4.活动结束后，设立编委会，把大家的成果编写成一部小说人物小词典。二、小说人物大家谈 书（篇）名作者国籍1.小说篇目表《骆驼祥子》老舍中国《故乡》鲁迅中国………………◆探究示例◆ 2.小说人物档案卡片小说人物卡片（第一号）闰土出处外貌特征人物关系典型事件人物点评鲁迅《故乡》少年：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，手红活圆实。中年：身材增加了一倍，脸色灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛周围都肿得通红，头戴一顶破毡帽，手又粗又笨而且开裂。“我”儿时的玩伴。儿时，月夜在瓜地里勇敢地刺猹；教“我”在雪地里捕鸟。由一个英俊、活泼、勇敢的少年变成了愚钝、麻木的中年木偶人。 3.小说人物大家猜他排行第二，人称二郎。他“一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆”。他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆；他刚烈正直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将，他的身上寄托着人民终会战胜恶势力的理想。他就是施耐庵《水浒传》中的武松。 三、展开想象的翅膀小说离不开虚构和想象。展开想象的翅膀，可以重新设计小说人物的命运；可以为小说续写故事；也可以穿越时空跟小说中的人物展开对话；还可以寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，编一个故事，或试着写一篇小小说。 1.重新设计人物命运假如闰土生活在现在，会跟现今许许多多的孩子一样，学业有成，活泼开朗，积极向上，前途无量。◆探究示例◆ 2.《我的叔叔于勒》续写我们从哲尔赛岛回来后继续过着贫困的生活。我将我们在船上碰到叔叔于勒的事情告诉了二姐夫。因为这事，我被母亲狠狠批了一顿。一天晚上，父亲拿着一张报纸风风火火地跑回来，对母亲说：“来看看这条新闻，‘一个名叫于勒的法国人在美国继承了一笔巨额遗产’。”“于勒？哪个于勒？”母亲问道。“报纸上说那家伙自称来自勒阿弗尔，所以他很可能就是我的弟弟！”“啊!于勒!他怎么会！” “我听说，于勒后来去美国给一个大老板当跑腿的，那老板居然说于勒是一个很有能力的人，死后还把大半遗产都给了于勒！”“我早就看出来于勒是一个有出息的人!我们现在怎么办？”“我已经买好了船票，我们明天就去美国，我都想死他了，我真想马上就见到于勒！”第二天我们早早地来到了码头，二姐夫也在，看起来他已经知道了关于于勒的事情。他怪我们没有把出发的消息告诉他，并且向我们解释说这几天没回家确实是因为工作繁忙…… 3.闰土，我想对你说闰土，你知道吗？昨天夜里，我又梦到了你，那个年少时活泼英勇的你。我梦到你拿着钢叉，快速而准确地朝着一只吃瓜的猹刺去……闰土，你什么时候带着我，回到故乡，月夜刺猹呢？ 4.用生活中的素材编故事或写一篇小小说财富一位老人骑着三轮车不小心蹭到了停在路边的一辆豪车，正愁眉苦脸时，走过来一个路人。路人问：“赔得起吗？”老人回答：“赔不起……”路人问：“赔不起还不走？”老人欲言又止，最终还是一步三回头地走了。见老人走远，这个路人拿出钥匙，开着这辆豪车走了。人一生当中，最宝贵的财富，不是存款，也不是豪车，更不是别墅，而是一种简单的理解和体谅！ （淮南模考）本学期，学校举行了“走进小说天地”的综合性学习活动，你们班负责活动的策划和宣传，请你和同学一起完成下列任务。研讨练习 （1）为吸引更多的同学走进小说天地，请你仿照示例再设计两种活动形式。A.竞猜歌词，走进小说世界B.______________________C.评说人物，畅游人物画廊D.______________________讲述故事，畅谈独特感受扮演人物，体味人生百味 （2）在“评说人物，畅游人物画廊”这个栏目中，小张设计了以下两道题。①《水浒传》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤________，善射的是小李广_________，善行的是神行太保_________。②他，是知识渊博的工程师，但他不是关在书斋中经不起风吹雨打的科学家。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。请你根据描述，说出小说人物名：①_____________、_____________、_____________；②_____________。时迁花荣戴宗尼摩船长 （3）小明认为应该多向大家推荐当代小说，像《水浒传》《骆驼祥子》那样的小说离我们的时代太遥远了，没什么读的必要。你和他有不同观点，请结合你阅读《骆驼祥子》或《水浒传》的体验试着说服他。【示例】小明同学，我认为像《水浒传》《骆驼祥子》那样的小说虽离我们的时代比较遥远，但还是值得中学生阅读的。比如：读《水浒传》，我们能感受到何为英雄、何为正义，从梁山好汉的身上，我们能学习到敢于反抗不公的精神；读《骆驼祥子》让我们感受到旧社会对普通人的摧残，促使我们珍惜今天的幸福生活。所以，这类名著值得我们阅读，你觉得呢？